368 / 收起教育的急功近利

都说学生是家长的影子，同样的，学生也可以是老师的影子啊。

还有三天2018年高考就要拉开帷幕，属于八班孩子的一年倒计时也即将开始。昨天晚上，我准备了一张桌子坐在了学生当中，准备了我的学习材料，想在这最后一年彻底的融入属于他们的班集体，他们的课堂，去观察他们的课堂状态，去寻找他们学习方法上的问题，然后有所行动。

我不想只做他们成长的旁观者。

我做好了准备与他们并肩战斗，共同开启属于我们的365天。

我发现他们很苦恼，起早贪黑的学习成绩却没有太大的起色。我也奇怪他们付出了大量的时间刷题却仍然得不到提升，主观题也没有成型的答题思路。就在我与学生共同学习的10个小时当中，我似乎有所发现：

他们大量的刷题过后，没有对知识的回顾，更没有对答案框架的仔细研究，说白了就是做过的题就直接的扔在那里，老师如果不讲我就不可能再看一眼。

在这种情况下，我之前的所有疑问似乎找到了一些答案。学生一味地讲究速度，数量，在刷题上以量取胜。而我不能说这些学生讲究效率，因为他们只有速度没有质量，不能称之为讲求效率的学习。

教育者追求成绩提升速度无可厚非，但对于他们每节课大量的灌输知识，不去培养学生提出质疑、独立思考能力的教学方法我不敢苟同。越来越多老师的罚写成为了学生无法消化的豪华套餐：课后的大量作业，动不动今天讲过的知识点抄三遍，考试卷子抄三遍，更有甚者一本教材罚一晚上抄一遍……今天历史课，全校资历最深的建国老师也对这些事发表了极其不解的看法。

他笑着说：“我教了三十多年书，也算是一代宗师，当年某中重点班班主任，教出过清北的学生，没想到最后在某中——折了。”

看见学生们哄堂大笑，建国老师又说到：“想一想我上学的时候离你们比较久远了，陈老师离你们可能近一些。我们上学的时候，关注点都在老师，老师的知识储量大，我们收获的就多成绩提升的就快。而到了你们这儿，却不是这样了……这成绩怎么就只能靠罚写提升呢？”从建国老师的话中听出了对这种教育方式的不解与对教育方法倒退的悲哀，我坐在讲台下陷入了深思。

这种事情我承认在年轻气盛的时期我也做过，但是看见疲惫不堪的学生我就在想，我们的教育怎么了？我还记得在他们高一入学之前我发过一篇文章《做有温度的教育者》：先不问我们的学生是否快乐，学生与教师之间没有了信任、沟通，他们通过这样冰冷的教育能获得什么？很多老师都打骂学生，回头来说他们迫不得已，因为学生奴性太强。

奴隶的特征是什么？他们不会独立思考、不敢质疑奴隶主、对奴隶主绝对化服从、每日繁重的劳役、接受奴隶主的打骂……

你用奴隶主的手段来教育学生，所培养出来的不就是奴隶吗？奴隶主最惨忍的地方莫过于通过独断与剥夺来争取某种利益的最大化，这种急功近利的思想怎能用在我们的教育上？

我们学过“师者所以传道授业解惑也”，我们也学过“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！”

教师与奴隶主原本有着本质的区别……

今天下午班级的政治扛霸子张博宇得知自己联考政治大题只打了4分，十分不解。而后政治老师一气之下将他通报到了家长群里。

今天是政治晚课，能看出来一向有些孤傲的张博宇离开了座位站在班级后面听课，情绪并不是特别好。

我到体育场跑步，告诉他下课到体育场找我，他点了点头，站在走廊依然能听见沙老师对学生严厉的批评，学生都不敢抬头，课堂有一些压抑。

在体育场跑了一公里，坐在跑道上吹着风。看见邹老师在园子里挖野菜，忽然觉得这种闲适生活多好啊，可能和最近讲山水田园诗鉴赏有关系吧！

与邹老师聊了一会儿就下课了，张博宇来到了体育场，他晚上上火没吃晚饭，我带他去了食堂。坐在食堂，我一直等着他说话。

我现在不知道怎么了，他越这么说，我就越一点信心都没有了，上课也不想举手……老沙应该了解我的性格啊，他越这样我就越没有学下去的动力。

很明显，他在政治老师对于他成绩的严厉指责中感到了莫名偏见与打压。不一会儿他又从矛盾的普遍性、特殊性的两个属性给我分析这个问题的处理方法是否合理……

这孩子，爱政治爱的真是深沉！

我们要相信人与人之间有一种磁场，这个年代，一旦教育者的偏见被学生感受到了，产生的破坏性虽不可见但力量巨大，它会迅速的摧毁之前所建立的信任。对于青春期的学生而言重建这种信任何谈容易。

我很确定沙老师不是那种打压学生的教师，但是他确实年轻气盛在这个问题的处理上不计后果，采取了过当的处理方法。张博宇作为教学班长，在班级尤其是尖子生的教学管理与带动上发挥着非常大的作用，这样的处理办法无论对张博宇自身、家长甚至是之后一段时间的班级管理都是非常不利的。

对于整件事情有了一个相对完整的研判过后，我觉得还是要先从换位思考的角度出发、再从他的学习方法上寻找问题的根源，根本矛盾还是他的成绩。

简单的探讨之后，他的心情也慢慢的好了起来，他知道在人与人的相处中，摆正心态就能学会宽容与换位思考。也发现了他学习出现问题的根源也就是我前文所提到的刷题只讲速度不讲质量，对已有的知识没有完整的把握与回顾。

教育是一粒种子，一面镜子。

而后他说目前他周围有很多成绩比较好的同学都存在这个问题，不如利用晚自习到班级库房（一个空教室）开一个小组会提醒一下他们。我很高兴，他并不是一个自私的人，还在为班级的同学考虑，于是我接受了他的提议，与他动身回到班级召集学生。

晚上的库房格外凉爽，二十多个同学们席地而坐，一起来探讨各个学科所遇到的问题，以及现在自己的学习状态。根据他们的情况我和他们分享了我的五个想法。

①下课时间多去楼下活动呼吸新鲜空气，不要在班级内睡觉，不流动的空气影响下一节课的听课状态。②100*0=0刷题注重质量，摒弃之前的自我欺骗式的学习方法。③进行作业减负的工作，把独立思考的时间还给大家，开始分层次自习与管理。④在学习上不要保持一种急功近利的心理，日积跬步终至千里。⑤高考只是人生的一个仪式，或好或坏都是我们成长的标志，放下包袱，踏实前行。

时间已经接近21:00，就要到了晚自习下课的时间，就在我们准备回到教室的时候，张博宇叫住了我们，他说他还有话想说：

我其实这一晚上想了很多，我觉得我们不应该被身边的人的情绪所影响，我们要始终相信他们是为我们好的。我不希望因为我的事情让大家受到影响，有些事我想清楚了，我会继续努力的。我也很诧异我会有这些想法说出这些话……但总之——大家一起努力吧！

无论是父母，还是老师，总有一个瞬间感觉他们已经长大，即使他们有些我们的影子，但他们仍朝着比我们更好的方向成长着。

孩子们，自由的向未来冲吧，桥都坚固，隧道都光明。