今天读书沙龙中和伙伴的互动：
1.请问您看自己，是优点多还是缺点多呢？（优点）
2.请问您看自己的孩子是优点多还是缺点多呢？（优点）
3.请问上面两个问题之间有没有内在的联系？有的话这种联系是什么呢？
我怎么看自己决定了我怎么看他人看孩子看伴侣。
换句话说，我怎么看孩子看伴侣看他人决定于我怎么看自己，是由我怎么看自己决定的。
4.在你您看来，您现在觉得孩子最大的缺点是什么？（上网课的时候没有主动开麦主动积极和老师互动，胆小，不是所有的时候都能主动的和人家打招呼）
5.请问这个所谓的缺点有没有给孩子带来什么好处呢？
不让自己出丑，保护了自己的自尊，保护了自己。
6.如果从这个角度来看，是不是就是孩子的优点了？（是的）
7.唉，请问发生了什么一开始觉得是孩子的缺点，现在变成了孩子的优点了呢？
8.如果从提高学习效率的角度来说，宅是不足是缺点，如果从保护自己维护自尊的角度来说，它又是一个优点。
也就是说，同样一个点，同样一个发生，孩子的同样一个呈现，基于不同的目标，我会觉得它是缺点，也觉得它还是个优点。
换句话说，他既不是优点也不是缺点，它就是孩子的一个特点。
清晰了这点和没有清晰这点对您跟孩子互动和陪伴孩子支持孩子，有没有什么不一样啊？
这位伙伴又说，前天孩子说不想到有严厉老师的学校去上学上中学。
1.那跟孩子互动时，是不是可以问孩子很严厉的老师有没有给自己带来好处呢？
2.如果孩子回答没有，那么家长可以做一些引导。
3.如果孩子说有，那么还可以问他，还有没有其他好处呢？
4.同时，还可以问，唉，这个老师说了什么做了什么让你觉得老师很严厉呢？
5.其他同学会不会跟你一样也觉得这个老师很严厉呢？
6.老师严厉不严厉，由谁说了算呢？由谁来决定的呢？是由谁来定义的呢？
由我们自己说了算，由我们自己来决定，由我们自己来定义的！
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