语言“学习”和“交际”之间的关系？
1. 学习作为认知活动。
交际是语言习得的关键因素。
（1）输入假设：在交际中产生可理解的输入。
提供可理解的输入不如提供高质量的输入。高质量的输入是指能够带来丰富习得机会的交际。
（2）交际假设：在交际中进行意义协商。
教师应该在教学中加以追问，使学生澄清所说话语的内容，看到语言习得正在发生。
（3）输出假设：在交际中努力产生输出，检验假设。
2. 学习作为社会过程。
学习是学习者使用语言，通过参与社会活动，逐渐积累和发展专业知识的过程。
（1）社会文化理论强调学习的社会属性。
（2）学习是知识通过外在的社会交往不断内化的过程。
（3）语言这个“符号工具”起到极为重要的中介作用。
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