溯源思维

溯源，实际上是我这两年由于新冠疫情，听到最多的词语，每次疫情出现我们都需要溯源。

溯源，在医学方面我认为就是要找到发病的源头，或者说这次疫情到底是哪里传过来的，爆发的根本原因是什么。

溯源思维是，向深处挖掘事物的本质，从本质出发找到解决问题的关键。

1，找到源头

遇到问题我们要去找到问题的源头，这就和处理学生之间的一些问题，要找到学生之间最开始发生矛盾的时候，地方，事情。处理事情多了，有时候你会发现，他们之间的矛盾有时候来源于开学时，是一件非常久远的事情引起的，找到根源那问题解决起来就会顺畅很多。不要只关注事情本省，要找到事情发生的源头。

2，拆解问题

把复杂的问题分解为若干个小问题分别解答。这也是溯源思维。例如有学生会问我，我考上本科有希望吗？这种大的问题我作为班主任我该如何回答呢？说你考的上太假，说他考不上又打击学生积极性。这时间我就需要将问题拆解，你如何能考上本科，现在要进到全年级100名，你现在是稳定在200名左右，如何让200名的他进入前100，你应该考多少分？哪些科目你还有成长的空间。把这些问题一个一个解决了，他考上本科是没有问题的。通过拆解问题，解决复杂的问题。也是一种溯源的方法技巧。

3，数学归纳法

用演绎法推导出过程，我总结为数学归纳法。用特殊的数据或者案例，退出相应的结论，然后再通过通项推导出适用于普遍的规律，进一步来解决相关问题，或者得出相应的结论。

溯源思维，一个通过分解问题不断归纳推理出来源头解决问题的思考方法论。