时间：5月19日 观察者：小希莉
今天老师一走进教室，小云云就举着手，双眼紧紧地盯着老师，小脸一扫往常笑嘻嘻的表情，露出了罕见的一本正经。
老师看到后就问他是怎么回事，小云云严肃且惊恐地指着自己的右前臂说：“我的这里很疼，我觉得骨头断了。”等他说完后，身后爆发了一阵哄堂大笑，同学们也学着他的语气说：“骨头断了。”小云云皱着眉头回看着这群不懂别人疾苦的同学，那表情仿佛在说：“我骨头都断了，如此严重而且痛苦的事情，你们不安慰也就罢了，怎么还可以笑得如此开心呢？”小云云恼恼地一脸委屈，有点要哭的样子。可是小云云越是如此，同学们反而笑得越欢。
老师听后微笑着走到他面前，用手指着小云云刚才指着的所谓骨头断了的地方，问道：“是这里吗？”老师一边问一边用手摸着，小云云郑重地说：“是！是里面疼，骨头断了。”同学们看到老师摸着他的胳膊，立刻有的同学笑着说道：“和上次一样，摸一摸就好了。”这时老师一本正经地点头说：“嗯，我也是这么想的，这就是为什么现在我给小云云摸。”老师眼睛并没有看着小云云的胳膊，而是斜着眼睛看着旁边，站在那里一动不动的用手抚摸着，只有眼睛在不停地眨着，就像老中医用心诊脉的样子。老师一边摸，一边莫测高深地说：“哦——，嗯，快了，哦——不是这里，好像是这里。诶，终于被我摸到了，我摸到骨头了。嗯，是这里，这里的确有点不一样。”老师微微闭起了眼睛，一边摸一边说：“是，这里一按的确有点疼，我的心已经感觉到它了。”老师继续用手轻轻地抚摸着，同学们都安静了下来，崇拜地看着“无所不能”的老师。老师轻轻地对小云云说：“小云云，你也闭上眼睛，用自己的心去感受老师抚摸的地方，就像你突然变小了，进入到了老师抚摸的你的胳膊这里。这样咱俩的心就能相通了，我就能帮你让胳膊变好了。”小云云闭上了眼睛，虔诚地一动不动。同学们也伸长脖子安静的看着这“神奇”的场景，教室里很安静，只有微风轻轻穿过窗户拂过我们脸庞。老师继续抚摸了一会儿，睁开眼睛，慢慢松开了手，微笑着对其他同学说：“刚才我和小云云的胳膊说话了，只不过是在心里说的话，它说它没有断，只是有点不舒服，只是想提醒小云云接下来一段时间要多照顾照顾它，它说最多到下课时就会恢复正常。”老师话音刚落，同学们就又笑起来了，有的同学说：“和上次一样，他还说头疼，结果老师你给他摸了摸头就好了。”这时李林夕从座位离身跨了一步来到小云云面前，把脸凑到小云云面前嬉笑着对小云云说：“小云云，你是不是又想让老师给你摸摸了啊？”小云云扭脸看到李林夕不怀好意的笑容，就伸出右胳膊作势要打的样子。老师不失时机地立刻笑着说：“大家快看，我说一会儿就好吧，现在小云云已经能够用右胳膊打人了。”小云云一扫刚才的严肃，看着自己举起的右胳膊，也笑了起来。这时同学们都笑了起来，薛瑞霖笑着喊道：“小云云就是想让老师给摸摸，就像上次摸头一样。”同学们也附和着笑着说：“对，小云云又想让老师给摸摸了。”同学们嬉笑着、手舞足蹈地说着，这样的热闹场面，怎么能少的了小云云的王大姐呢？这时王大姐带头吟诵起了为小云云量身改编的童谣，“小云骑猪去打油，……”，小云云听到“四面云谣”，故作生气地笑着回头用手指着同学们说：“你、你、你们气死我了！”同学们看了后更是笑得前仰后合了。
这首为小云云量身改编的童谣是源自于语文课前诵读的童谣，每节语文课候课的那三分钟是诵读时间，有一天我们读到“小云骑牛去打油”这句时，我们都不由自主地微笑着瞪大了眼睛看向了小云云，小云云读到这句话时好像也感觉到了这句话和自己有点关系，仿佛感觉到了背后同学们的目光了，他没敢抬头，只是低着头，没敢动，生怕一动就会引起同学们的注意，来个“引笑烧身”，只是屁股不自在的稍稍挪动了一下。同学们努力憋住即将爆发的笑声，之所以这样，是因为童谣中的主人公小云和小云云的名字只是一字之差；文中主人公有坐骑，恰巧小云云也有坐骑，只是人家的坐骑是牛，而小云云的坐骑是猪。想象到小云云和骑牛去打油的小孩一样，也煞有其事地骑在猪上去打油，小云云肯定不会像他自己平时说的那样厉害，他坐在猪背上肯定是手足无措，不知道自己会不会随时被猪给摔下来，小脸肯定又是一脸惶恐，失去了他自己平时无所不能的表情。想象到这些对比，不知道是谁在读的时候，忍不住吭哧的笑出了一点声音，这一声被憋坏的吭哧声就像点燃的炮捻子，别的同学也终于跟随着这声吭哧一起爆发了出来，整个教室突然爆发出了肆无忌惮、畅快地大笑，有的同学一边笑一边捂着肚子，有的同学一边笑一边捶着桌子，有的同学则一边笑一边指着小云云。没想到自己的战战兢兢还是没逃脱同学们对他的关注，当同学们爆发出笑声时，小云云有点不好意思地歪着脑袋笑着对那些笑得很不优雅的同学们佯嗔道：“你们笑啥、你们笑啥？”
后来我们诵读完成后就把这句话改编成了“小云骑猪去打油”。
说起摸摸头这件事，那是两周前，有一天上语文课，小云云和这次一样，也是小脸一本正经，俩眼紧紧地盯着老师，一直举着手，直到老师问他时，他才委屈地说：“我头很疼。”小云云甚至委屈地差点掉眼泪。老师问他有没有感冒，他说没有感冒，只是刚刚开始疼。老师伸手摸了摸他的额头，然后又摸了摸他的脖子。这时老师微笑着把大手覆盖到了小云云那小小的头顶上，然后轻轻地慢慢地抚摸着。我们不知道老师要干什么，于是就静静地看着。小云云一动不动地任由老师轻轻地抚摸着，老师一边抚摸，一边用大拇指在他眉毛上部像和太阳穴之间轻轻地刮来刮去，小云云不由自主地闭上了眼睛。这时老师的语速变得很慢，语速差不多只有平时的五分之一，而且声音也很轻，老师说：“只要老师给你摸一摸，不用等到下课，你就不疼了。小云云你现在肯定感觉到头顶有种很舒服的感觉，老师已经用手感觉到你头疼的地方了，只需要用手慢慢地摸一摸就会变好。这时你肯定也觉得额头很放松，觉得整个头部都放松了。……”看着那舒缓的动作，听着那缓慢而又轻柔的话语，让我们一旁观看的同学都觉得浑身好像变舒服了。过了一两分钟，老师拿开了手，小云云也睁开了眼睛。这时老师问道：“小云云，你还觉得头疼吗？”小云云眨了眨眼睛说：“不疼了。”老师微笑着说：“嗯，老师早就知道了，你只是想让老师给你摸一摸。”我们听老师这样一说就都笑了起来，小云云一听我们笑，就立刻又恢复了以前笑嘻嘻的样子，又满血复活了，拿一本书对着我们用力扇来扇去。这时老师笑着对同学们说：“大家看到了吗？我说他不用等到下课就会变好，你们看，现在小云云又活蹦乱跳了。”
老师要说：
小云云虽然平时大大咧咧，即使这点小小疼痛真的存在，但是按他的性格不应该如此的大惊小怪，但是却偏偏出现在了他的身上。我分析是有两方面原因。
一、来自家人的影响。他经常感冒发烧，体质很弱，大人可能也会有意无意提到他体质弱，可能小云云也受到这种影响，对自己身体的一点小感觉就会特别关注。还有，由于孩子体质弱，家长在孩子出现状况时，会及时地、全面地给予关心，当在学校出现这种状况时，小云云内心也是需要被给予关心和关注。
二、平时的超级自信，其实是自己的虚张声势，用以掩盖内心的脆弱。其实小云云内心比其他同学更可爱，而且更脆弱。其实这种咋呼，就像一个小猫喜欢在灯光下将自己的影子变得很大，就像狮子一样，让他觉得自己特别强大。
其实小云云没有多大问题，只是自己吓唬自己而已。
之所以让他闭眼感受，是让他能够全心的感受抚摸带给他的放松，并且将它的注意力转移，由自己内心想象而夸大的疼痛这种感觉转移到舒服的感觉。
他没有感冒，并且我摸了摸他的额头和脖子，都没有发烧的迹象，他也许的确有点头疼，应该不严重。之所以一边轻轻慢慢地说话，是因为要对他进行心理暗示，同时也是在将他的注意力转移到舒服的感觉上来。轻轻地抚摸头顶，是给他一种从未有过的感觉，因为他从来没有感受过老师将大手覆盖在他头顶轻轻地来回抚摸的感觉，这样会给他极大地注意力转移。后来又用大拇指轻轻地刮他的眉毛上部至太阳穴位置，是为了让他放松。这样可能会一定程度上缓解他的不舒服的感觉。还有很重要的一点是这种特殊的关爱，安抚了他那小小的而又脆弱的内心。
小云云是我们的活宝，即使胳膊疼，这么小的一件事，都能让大家哈哈大笑。也说不出是为什么，他平时总是笑嘻嘻的，他即使偶尔严肃起来，同学们也依然对他是笑嘻嘻的。
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