每个家长都希望自己的孩子自信满满。所以，对于孩子来说，适度的赞扬绝对是有益的。美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森提出的“皮格马利翁效应”对此也做出了极为有利的验证。
1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所小学做了实验。他随机抽取了一些学生，并以极其赞许的口吻将名单递给了校长和老师。8个月后，奇迹出现了:凡是上了名单的学生，成绩都有了较大的进步，且性格活泼开朗、极具自信、求知欲旺盛、更乐于和别人打交道。
我并非要贬低所谓正向引导的教育理念，更无意打消家长们对孩子适度赞扬的热情。我想表达的是:过分不符合客观实际的赞扬会让孩子沉浸在不用多努力也是“真棒”的幻觉中，并在客观上助长了自视甚高的错觉！若这种情况不及时纠正，便会让孩子走向另一个极端——自负。自信与自负仅一线之隔。自负会使孩子不肯踏踏实实地努力、付出。同时，自负的孩子会因为一点点微不足道的成绩就夜郎自大。
其实，赞扬不单单是为了肯定孩子的成绩，更为重要的是，通过适度的赞扬，家长们可以帮孩子指明以后成长的道路。既然是成长，犯错误在所难免。所以，对于家长来说，在孩子的整个成长过程中，持续性的指正错误远远优于阶段性的言过其实的赞扬！
任何教育方式，都有一个度。一味地赞扬或批评都是不可取的。“过犹不及”说的就是这个道理。当然，无论适度的赞扬还是及时的批评，家长们都要接受一个客观事实:要赞扬夸奖的部分、要批评指正的部分，都是构成孩子自我意识的重要组成，二者缺一不可。
“赞扬要适度，批评要艺术”。当家长们能够更为理性地运用赞扬与批评这把双刃剑时，相信孩子们一定能在未来的成长道路中走得愈发自信与稳健。
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