《纳米技术就在我们身边》是部编版教材四年级下册第二单元第7课。这是一篇介绍纳米、纳米技术的科普说明文。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美好前景，激发了我们热爱科学、探索科学的兴趣。
这篇课文我安排两个课时进行教学。第一个课时主要学习生字词，梳理课文脉络。第二课时紧扣课后习题，了解纳米、纳米技术，以及纳米技术的应用和发展前景。
第一课时主要设置了以下环节：
环节一：图片导入，激发兴趣
1.出示图片和文字，引起学生对纳米技术的好奇心。
2.导入新课，板书课题。
3.看到课题，你有什么疑问？
环节二：学习生字词
环节三：整体感知
1.读一读文中的科技术语。（课件出示）
2.默读课文，说一说课文围绕纳米技术写了哪几方面的内容。（提示：抓住每一段的中心句）
3.再读课文，解决自己的疑惑，提出自己不懂的问题，和同学一起交流。
第二课时主要安排了这样几个环节：
环节一：复习导入
环节二：课文探究
1.默读第二自然段，说一说什么是纳米技术？
2.找出描写纳米的句子，说一说自己的感受？
3.课文是怎样描写纳米的小的？
4.纳米技术有特性？
5.结合课文内容和查找的资料，说一说你对“纳米技术就在我们身边”、“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。
6.如果让你利用纳米技术，你会把它用到哪些领域，发挥想象说一说。
第一课时，进行比较顺畅，学生积极性也很高，但是细究下来问题依然不少。在第一课时课题质疑环节，学生提出的问题，没有当即读课文解决，中间穿插生字教学环节后，让学生带着问题读课文，解决疑惑，稍有跳跃性。中间可以安排一个初读环节，解决疑惑，再进行生字教学。
第二课时的课堂显得沉闷无趣，学生参与度不高，这让我不得不思考自己的教学方式和教学安排。第二课时课堂节奏较快，给学生认真思考的时间较少，导致整个课堂实效性不强。
细细反思，两个课时有以下共性问题：
1.教学过程不够完整，缺少了课堂小结。
2.板书设计不合理，除了题目，没有板书其他内容。
3.没有关注到全体同学。目光主要集中在举手发言的同学身上。
4.课堂上没有进行巡视检查，个别学生存在走神、心不在焉状态。
发现问题就要解决问题。在以后的教学中，首先备好课，做好教学设计，将教学流程和内容熟记于心。在课堂中，要关注全体同学，扎根实际，注重课堂实效。
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