早晨提前练习朗读，阅读古诗，开始进入时依然有些拖，但是可以按时开始。作业开始前预估时间，但是完成两项后大概十点半，后面的英语就不想做。拖拖拉拉。没有强求，改为英语阅读。（新入的APP ，小朋友玩的很起劲）作业中给他倒水，还收到他给我贴的字条。
中午吃饭和弟弟饭桌上争论。我也大声制止。好像也不太管用。（在奶奶家估计也有想引起关注的需要。因为他总觉得弟弟一句话一个动作就能让大家开心。他就觉得大人们总觉得弟弟比他好）
下午我起来时他在桌子旁，好像在写作业，但是不是。做遗留作业，整个过程比较拖。反反复复出来喝水。他自己说，为什么拖？因为是自己不愿意做的。说爷爷奶奶对他的强迫。饭后叫他一起玩数学应用题。我说，你每次都要爷爷给你出题啊。他说，不一样，他在看电视的时候奶奶也会说做道题吧。他就感觉不好了。有被迫。我说你可以坦诚的和爷爷奶奶说。我自己学习完了，现在想休息或者看会电视。因为爷爷奶奶不知道你在家的学习安排啊。
户外天气冷，转为摘草莓，小朋友很开心。
练琴，目前练习质量有待提高。看着他练琴有时候确实需要自我调整，不由的内心会急。同时我们对标准还不太一致。
今天每顿饭后他向我们展示自己的感觉，中午和爸爸讨论他对吃的执念（争抢）。我们发现他不是真饿，是一种情绪上面的释放，也是引起关注的一个表现。现在比较好的是和爸爸达成一致，觉得很有力量。孩子今天也很节制，也发现自己其实不是饿。
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