（接童年故事：加法卡片1）这时，小朋友问麻麻：“麻麻，一共是多少个算式呢？”麻麻说：“L老师写的是21个。”麻麻的特点是：看到小朋友的“煎熬”，却从不喜欢帮忙。“多嘴”的粑粑说：“你数数第一个数吧！”小朋友数过之后，很快发现关于“0”的算式还没有写，于是写下了“0＋1、0＋2、0＋3、0＋4、0＋5”，然后每个算式交换了加数的位置，这样5个算式就变成了10个算式。
算式多了，分类也就复杂了，小朋友对分类标准的“模糊”也就在这时充分体现了出来。第一排是有0的加法算式，下面的每一列又是按照第一个加数从小到大的顺序排列。可是，小朋友数数卡片的张数，只有20张，还差1张。差哪个算式？小朋友陷入了“困境”中。
分类，标准很重要！
写完加号的、“多嘴”的粑粑积极主动的坐到了小朋友旁边，准备开展“辅导”。
粑粑说：你看看这些卡片，第一排是怎么摆的？
小朋友说：0＋1，0＋2，0＋3……，它们都有0。
粑粑说：你再看看第二排、第三排的算式呢？
小朋友说：1＋0，2＋0，3＋0……；1+1，2+1，3+1……。
粑粑说：你看第一排的算式，与第二排、第三排、第四排的算式，它们“一样”吗？
小朋友说：好像不一样。
发现规律，小朋友快速调整桌子上的卡片，将第一个加数是0的算式放在了最左边的一列。由于小朋友只发现了“列”的规律，在摆放0+1时，却将它与1＋0放在了同一排当中。
第一次调整之后的“加法表”
麻麻一边用手指着每排的卡片，一边说：你再看看第一排与第二排、第三排的算式，它们“一样”吗？
小朋友很快发现第二个加数的特征，再次对加法算式进行了调整，写下了一个重要的算式“0+0”，并将它放在了“0+1”上面。此时，5以内的加法表全部完成。
还有一点“小遗憾”
容易被忽视的算式
终于完成第一次“整理”
麻麻拿起小朋友“写错”的算式卡片“6+7”问：如果还要继续摆口算卡片，“6+7”的卡片摆在哪里呢？
小朋友拿起卡片，摆在右下角，麻麻问为什么，小朋友指着5+0后面说：“你看嘛，这里就是6”，然后又从0+5下面连了一条线到6+7的上面，说：“+6！”然后指着6+7说：“6+7！”
原来将6+7与0+5放在同一排，是因为桌子太小，摆不下了！
6+7的位置太“尴尬”
有了写加法算式的经验，小朋友写减法算式、整理减法表时，快了很多！由于受“加法交换律”的负迁移，“写错”的算式稍微多了一些，如“0-1，2-3”等，小朋友发现计算这些算式与平时研究的算式不一样，又快速调整写减法算式的“规律”，很快就把21个减法算式写完了，并根据“乘坐电梯”的经验，将“0-1”的得数取名为“0下1”。
整理5以内的减法表，速度很快！麻麻问小朋友“0-1”应该放在哪里，小朋友思考很久之后，将算式摆在了相应的位置。
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