《自己的花是让别人看的》教后记

        随着上课的铃声响起，进入了今天的新课《自己的花是让别人看的》开门见山直入今日的三件事：知内容、识风情、品语言。

        很早就布置了小孩子预习本课，检验的时刻到了，出示了三组词语：（1）脊梁,（2）山阴道上  应接不暇、（3）莞尔一笑  耐人寻味  花团锦簇  姹紫嫣红，读准理解生字词，一个个孩子对答如流，有个别的孩子还是胆大愣是没预习，顿时头上犹如烧了三把火。了解本文的主要内容，让孩子简要概括，找出文中的中心句概括内容，引导孩子找中心句是一种简要概括的捷径，体会奇丽、奇特两个词。进入第二、三个环节：识风情、品语言，让孩子默读课文，思考作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？让孩子找出相关的语言，读了这段话给了你什么样的感受？哪些词给了你这样美的感受？引导孩子们理解花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇，体会花的美，花的多，带着感受读，试着背下来。孩子们个个气势高昂，似乎留恋于花香之中。

        “我们感受了景色的奇丽，在这奇丽的景色背后又折射出一个怎样奇特的民族呢？”随着过度进入了感悟“奇特的民族”，找出相关的语句，让孩子们对比我们都养花，是为了供自己欣赏，推想到季老初到德国时对此情此景感到万分惊奇，。然而就是这么领我们惊奇的景象，女房东却只是莞尔一笑，足以说明这样的画面在德国人看来再平常不过了，从而引出“人人为我，我为人人”让孩子们理解。在让孩子们回答在文中“人人为我”指的是？“我为人人”又指的是？孩子们迅速找到了答案，那你觉得两者之间哪一个应该做在前面呢？引申到我们的生活中只有我为人人，才能人人为我，难怪作者会觉得这一种境界是――耐人寻味的！让孩子们举例说明我们生活中“人人为我，我为人人”的事件，再读出这个耐人寻味的境界。就是这样美丽的花海，让人问道花儿绽放的清香，能够感受到他们“人人为我，我为人人”的崇高境界，深深地打动了季老，所以由衷地赞叹道：“多么奇丽的景色！多么奇丽的民族！”孩子们气势高昂地回答了我。

      整节课下来非常流利，不免我苦下功夫一个人对着镜子自导自演到深夜。