卷子讲评是个技术活
N01. 师讲还是生讲
考试后如何进行试题讲评，有好多种方式：
1.教师讲学生听，这种方式的好处是清楚明白，思路清晰，条理清楚。
2.学生讲老师点拨，这种方式的好处是能发现学生讲题中的优缺点，便于及时纠正。
相比较来说，第一种方式比较省时间很高效，第二种方式学生印象更深刻但耗时多。从长期的效应来看，第二种方式会更好。
今天试卷讲评过程中就发现学生的一些优缺点：
周凯崇高度的概括能力，在《好一朵木槿花》这道题直接就把四个阶段的木槿花一句话概括出来，非常难得；王林浩精准的读题能力，能快速圈画关键词句的能力；李嘉硕批判性思维的能力；张程峰提取信息的能力。
临近考试，学生还需要什么能力：1建模的能力。清楚每一类题从哪里下手，熟知其答题程序；2概括能力，能从文段中提取有用信息精准概括表达的能力；3分析的能力，其前提是归类的能力、评价、结合文本的推理能力等，最要紧的是要防止答题过程中思维的杂糅，使答案条理清楚，思路明晰。
很多学生忽视事实性知识，基础知识一定要加强识记，做好理解基础上的背诵。一些长的答案要划分层次，降低记忆的难度，一些字词等要用不随意识记的方法，赋予其意义。
还有一种方式讲题也很好，围绕学生最容易出错的三二个题进行精讲，然后进行变式练习，达到一课一得，举一反三的效果。
明天周末准备采用视频会议的形式，学生同时在线做题，让学生保持手感，在上次基础上提速，保证一小时内完成前面的问题，下午安排几个同学对典型问题录制成视频，发到群里供学生参考，晚上答案发到群里学生自我核对，周一针对重点难点进行讲解。
N02 分析最难
看看这周测试题里面的阅读题，会发现分析最多也最难，做好分析要关注几点：
1.要读懂文段内容，明白写了什么。这需要迅速提取信息，进行概括或归纳。最关紧的是要走进文本，走进字句中，很多答案就在文中，多读几遍进行品味即可。
2.要明白用了什么手法。针对写法特点（如先抑后扬、实虚结合、仰视俯视、各种感官等），句式特点（长短句，整散句、对偶句、排比句等），修辞特点（ 反问、引用、比拟等） 用词特点（叠词、语气词、准确细腻的动词等），表达特点（议论、抒情等），围绕运用的手法，写出其好处。
3.对其好处的分析最少要从三方面：1.结构上，理清和上下文之间的关系；2内容上，表达了什么样的主旨；3情感上（人物的品质、性格）上。情感有时候很丰富，不是单一的一种，所以要从多方面来考虑，从不同的维度来评价，既要考虑正面的也要考虑反面的。
阅读中学生最主要的是没有真正去区别、比较、辨析、体会、品味、鉴赏、评价，表面是分析，其实是以很多其他能力为前提的。
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