周五的早晨，在9班讲会考试卷，一个男生昏昏沉沉，瞌睡不已。我几次走到他身边拍拍他肩膀，叫醒他。然而没过几分钟他又睡过去，我只好走到他身边对他说：“某某某，你起来站一会吧，不瞌睡了再坐下去。”男生开始“反抗”：“我没睡！我没睡！”我也是很无语，只好说：“好吧，你坐直了，手里拿上笔。”我甚至都没离开过他的桌子，他再次入睡，我又喊他，他依然：“我没睡！我在记笔记！”我低头看他的试卷，修改痕迹还停留在几道题前，我这会儿进行的题目，他是完全空着的。我一下子就有些愤怒，上课不听讲，课下作业也没完成！“那你去办公室把没做的试卷补完吧！反正你现在坐在这里也不听，还不如自己写写！”
下课后，我叫这个男生来我跟前，我本来想着和他沟通沟通，这个男生属于“小聪明”型的孩子，一直以来喜欢偷懒，我想趁着这个机会，跟他说说不踏踏实实的危害。
男生到我跟前时，我问他为什么没有写完试卷，结果他不愿意了：“我写了试卷！”“那你空着的那半张是啥？！默写都不写？”男生一下子找到了我问话的漏洞“那不是默写！”“不是默写，其他的呢？”“其他的都是我不会的！你刚刚非说我默写也没写！”我再一次被激怒了：“某某某，问题在于刚刚我说了什么吗？你半张卷子都没写的问题呢？半张卷子都不会？！”男生也毫不示弱：“我就是不会！！！”我不想和他继续争论下去，我说：“某某某，我把你叫到办公室不是为了跟你吵架的，你如果丝毫认识不到错误，以这样的态度对老师说话，那我们的交流是毫无意义的！你自己去想想吧。”
我冷静以后，反思自己，发现自己还是存在着很大问题，为什么自己的初衷和结果差别这么大！为什么总有种“好心当成驴肝肺”的感觉。
今天看武志红的《和另一个自己谈谈心》，里面有一段话让我豁然开朗。“当你心中住着别人的时候，你对对方说话或做事时，对方会感受到那份温度；当你心中没有住着别人的时候，你说话和做事很容易成为控制。”我可能还是不够热爱学生，没有控制好自己的情绪，语气生硬，让他感受到的是：老师是为了批评我而找我的！
同时，这个孩子也让我想到了许多类似的孩子，无论自己犯了什么错，第一要做的就是“死不承认”！除非你当场抓住他的错误并且一定有其他人作证！这一点也是让我很疑惑，这是一种自我保护，对外界攻击吗？
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