无奈之举

    由于学生们糟糕的背诵情况———从四月底开始，到目前，历史第11、12课的背诵依然只有一人背了一课，于是，本周我开始放大招了。

    正好周六的课排到了周二的课表，最后的两节课都是我的。我便告诉学生们，周六放学之前，历史还没背诵的同学就不要回家了；什么时候都背完了，什么时候才可以走。

    说实话，我其实挺反感这样做的。因为在我看来，这恰恰体现了一个老师的无能。一个老师，不是用灵活的策略方法去激发学生们的活力，而是采取粗暴的手段硬逼着学生们去完成任务，这难道不是无能的体现吗？

    但是，我自己也很无奈。开学两周，学校的事情占据了我许多的精力，以致于在学生的关注上减了不少。另一方面，这次的背诵我已经催了二十多天，之前是在微信群，现在是在教室。可是，这些学生像滚刀肉一般，油盐不进，刀枪不入，磨得我是一点儿脾气都没有了。

    采取这样的无奈之举，对我是一种无奈，对学生想必也是如此吧。不过，归根结底，出发点是为了学生，希望学生能够上进，希望学生能够有所得。其实，对教师来说，无论采取怎样的方法，都常常心存这样的希望。

    到昨天为止，学生们的背诵情况是喜人的，多数人的进度条已经上涨了一大截，但依然有人的进度为零。现在，一切就得看周六的结果是如何了。

    不过，无论如何，这样的手段不能经常用。身为一名教师，还是应该积极探索方式方法，激发学生们的动力，让他们能够主动学。