我们教生字时，要求学生注意观察字的偏旁、部首，观察字的结构、特点，拆解字的笔画与笔顺，总有些孩子不开窍，区分形近、看图说话时，这类孩子的表现更为明显，别人能发现的他们却迟迟找不到，别人能透过表面现象看到的，他们却想不到，数学应用题别人只关注数字和问题而他们常常关注其他无关的因素。出现上述问题的实质是这些孩子的图形——背景辨别能力发展迟迟缓。图形——背景辨别能力是指把物体从它的背景中区别出来的能力，是儿童学会观察事物的角度，从整体中分离出部分的看问题角度的能力，涉及孩子视觉的敏锐程度、观察能力、注意能力、思维能力、反应速度等诸多方面。
图形一背景辨别能力方面发展迟滞的儿童，不能够把所要求的项目从视觉背景中区别出来，容易受到无关刺激的干扰，只能从整体知觉的角度观察某个具体的图形、事物、字词，而不能将注意力集中到整体中的某个部分，对其他信息“视而不见”。在我们的观察中，大班的孩子大多能对简单的背景进行辨别，从背景中辨别动物、人物的头像等游戏都能完成，但对数“三角形”和数“长方形”的个数就不能很容易地完成了。
图形一背景辨别有困难的孩子经常会有下面一些表现对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量。孩子在成人的提示下也不能继续观察，表现为不耐烦，并不能再找出与正确答案一致的相应图形。孩子对图形是以扫视的方法看，注视的时间非常短。我们还可以通过下面一些测查检验下孩子的图形一背景辨别能力:
下图的画面中隐藏着几只蝴蝶，你能把它们都找出来吗?快快行动吧!
观察能力强与弱，背景辨别来开拓
图中的小女孩哪个更高一些？
观察能力强与弱，背景辨别来开拓
这方面的训练，除了在日常生活中指导孩子观察事物、图形的时候，要加强多角度引导，指导孩子依照一定的顺序观察(即先从整体上观察，然后再从上到下、从左到右、从外向里等仔细观察其局部)，同时还要告诉孩子当看图形的某个局部的时候就要学习忽视图形的其他部分，然后有序地转移视线或观察点，最后再从更大范围搜寻。
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