落肩长发

偶然的机会，听了冯老师的线上课。

课程的题目是创意阅读写作工坊，先入为主的是阅读，但听下来更像是写作课，在我看来，细细研究遣词造句的目的就是为了写作的时候有个基本概念。为什么又称作是阅读课?  泛读基本不用教，但精读的思考是需要带领的，至少对于我是这样。

课上，简洁的ppt作为背景，冯老师的脑袋和脖子会出现在右下角的框框里，咋一看他，你并不能提起多少精神，男老师，梳着落肩长发，边上的两柳儿束在了脑后，像个音乐人，面部表情并不丰富，如果他去做抖音主播，应该不会通过试用期。

第一课他讲解了现代诗，我学到一个词: 陌生化。看似距离很远的词放在一起会形成陌生化，制造出一种诗意，比如: 平底锅煎出了春天。第一课给了我惊喜。

好奇心促使我去查了他的经历，名校毕业，因热爱文学在大学从理科转文科生，毕业后乡村支教。他回顾高中的学习说，“如果你在枯燥无用的高中学习中就已经变得僵硬，被锈蚀覆盖，你的未来一样很吃力。” 我很惊讶他在高中就有这样的顿悟，怪自己当年书读少了。

后来他又讲了汪曾祺的意象手法，分析了余华小说里的傻子和狗的视角。

慢慢的，镜头前的冯老师变的可爱起来，他的声音平缓有节奏，竟有沁人心脾的清爽。时间慢了下来，我进入了一个令人心动和陶醉的世界。

他喜欢问为什么，但是线上无法回答，大家会留言在评论区，有时候他不是在我们答案，因为没有正确答案。为什么作者使用这个词语而不是那个词语，为什么女主人公到中间才出现，估计有一半时间在问为什么，但他的节奏很稳定，重音也不明显，再多的为什么也不会让你觉得压力。

我喜欢他让我们做练习，打乱语句重新组合，给文章起名字，完型填空，这些是自己阅读时无法实现的。每次的作业都是写作，字数要求由少变多，仿写诗、描写人物身体的一个部位、换一种视角……文字游戏简直是世界上最好玩的游戏。

最后一课的最后，他谈了和课程无关的事情，他轻轻的说，大家可以多关注当下的新闻，不管是丰县的还是乌克兰的，有一些自己的思考。我有些惊讶与感动，也许，这就是真正文人具有的一种悲悯之情。文学改变了他，他的情感也将透过他的学生融入新的文学。

这个课程最大的收获是认识了一位可爱的老师，梳着温和的落肩长发。