在我们的身边有这样一群孩子，他们或是不认真听讲、不完成作业，或是与同学发生冲突、顶撞老师，或是叛逆冲动、性格古怪……
他们被贴上了所谓的“坏学生”的标签，成为了我们眼中的“问题学生”。
面对这样的孩子，似乎每个老师都要皱皱眉头，避之不及，听之任之……
然而，“熊孩子”也能有春天。
作为有名的“问题学生”，郑渊洁的童年经历跟他《童话大王》里的故事一样，充满了魔幻色彩，这都要归因于他小时候遇到的两个“狂之又狂”的代课老师。
老师A：郑渊洁没有出息！
小学二年级，郑渊洁有一次上课走神，老师看到后“略施小计”，立马提问刚才讲的是什么？郑渊洁答不上来，于是，老师就罚他站在最前面对着自己说一百遍：郑渊洁没有出息！
喊100遍自己没出息，这对一个七八岁的孩子来说是多么不堪的事情，任谁也气到发抖。
尽管郑渊洁没有气哭，但愤怒和羞愧促使他用一个手指头掐另一个手指头的肉，以至于掐出很深的血印。
回想起这次经历，郑渊洁说至今还做噩梦。
老师B：名字有“渊”没有用，实际上你很无知！
四年级的时候，郑渊洁的老师布置了一个命题作文，标题是“早起的鸟儿有虫吃”。
拿到题目后，郑渊洁另辟蹊径，按照自己的理解写了一篇《早起的虫儿被鸟吃》，老师看了以后说这不行，这篇文章没有按照要求写。
然后，老师把郑渊洁作文的“诡辩思路”告诉了下一堂课的数学老师。
数学课刚一开始，老师先在黑板上写了一道题，点名要求郑渊洁回答。因为答不上来，数学老师就开始数落他：“名字里有‘渊’没有用，实际上你很无知！”
人格受到侮辱，郑渊洁怒不可遏，回到座位后干了一件惊天动地的事情——拉响了课桌里的“拉炮”。
毫不意外的，郑渊洁被开除了！
在一片硝烟弥漫中，郑渊洁昂首挺胸离开了教室。
很多年后，在《鲁豫有约》的采访中，郑渊洁回忆起这一幕依然无限感慨，他调侃说自己是人类历史上第二个自杀式爆炸实施者（第一个是董存瑞）。
郑渊洁人生的逆转
郑渊洁算“问题学生”吗？
或许在很多老师眼里是的。
但从“问题孩子”到创作出皮皮鲁、鲁西西、大灰狼罗克、舒克和贝塔等经典文学形象的“童话大王”，郑渊洁完美逆袭，而这还要感谢两个人，一个人是他的父亲，另一个是二年级教他的语文老师。
郑渊洁的父亲虽然是军人出身，但是从没打过他、没说过重话，虽然复学无望，但是父亲在领着他回家的路上安慰儿子说：没关系，我在家教你！
郑渊洁长大了想当掏粪工人
不是所有的老师都不可理喻，郑渊洁要感谢的另一个人便是他二年级的语文老师，郑渊洁心中小小的写作种子正是被这位欣赏和肯定他的老师点燃的。
小学二年级时，老师布置了一篇题为《长大了干什么？》的作文，鼓励学生树立远大的理想，比如当科学家、作家、当人民教师之类的。
因为看到当时宣传劳动模范掏粪工人的先进事迹，于是郑渊洁写了一篇《我长大了当掏粪工人》的文章，或许是因为选材新颖，老师看到后竟把这篇文章推荐到了校刊上。
正是老师的鼓励，给了郑渊洁更多写作的动力和信心。
从1977年开始文学创作，到1985年创办的《童话大王》，郑渊洁说至今一直有个错觉——“全世界我写作写得最好”。
郑渊洁家庭教育经历带给我们的反思
郑渊洁有一句名言：
这个世界没有差生，差生是差老师和差家长联手缔造的。如果一个老师，你没有给孩子最好的教育方式，那你至少可以给予孩子最好的鼓励。
郑渊洁的无数童话中对"好学生"和"坏学生"自有一套看法，也不无道理。
"我身边的成功人士，没有你们所谓的好学生。"
"能举个例子吗？"
"举多少都行！白岩松是个淘气包，二月河留过级，我被开除过……"
然而，就是这样的“坏学生”，却取得了常人难以企及的荣誉。
1993年，郑渊洁获选首届北京十大杰出青年。
2006年，郑渊洁的《皮皮鲁总动员》销售出3000万本，在2011年联合国评出的世界十大图书中，《皮皮鲁总动员》名列全球第四名。
郑渊洁还是一个人写一本期刊（《童话大王》月刊）35年世界纪录保持者 ，作品印数逾3亿册 。
2008年，联合国向郑渊洁颁发“国际版权创意金奖”，郑渊洁成为中国作家获此殊荣第一人。
2008年7月26日，郑渊洁获得中国青少年发展基金会希望工程颁发的“特别贡献奖”。
2008年12月5日，郑渊洁荣获“中华慈善楷模奖”。
几年前，郑渊洁父亲的同事来到家里，置身于四面都是顶天立地的书房中，他满含热泪对父亲说：“老郑啊，真没想到郑渊洁能有今天，当年他在学校被开除的时候，我们都认为他不进监狱就是获得了人生巨大的成功。”
到底是什么，让别人眼中的“问题少年”最终成为了国之栋梁，天之骄子呢？美妈总结了如下几点：
1、真正的爱，是鼓励孩子做好他自己。
郑渊洁从一岁到六岁，妈妈反复给他讲一个故事：
大森林里有一条河，突然有一天，森林里发洪水了，小动物们慌忙逃生。
河上有两座桥，一座是很宽的大桥，另一座是狭窄的独木桥。大部分动物都选择了走大桥，只有小羊选择了独木桥。结果，因为走大桥的动物太多了，大桥承受不住这样的压力，最终坍塌了。
所有的动物都掉进了水里，淹死了，只有小羊得救了。
这个故事给年幼的郑渊洁不小的启发，他明白，很多人都走的路，并不一定是光明大道，要成功，就要走属于自己的路。
真爱孩子的父母，不会用孩子现在的行为去定义未来，他们会像农夫耕种那样，了解种子的成长规律，并且依照这个规律，该浇水时浇水，该施肥时施肥。
只要我们做了自己该做的，这颗种子不论是一株小草，还是一棵大树，最终都会成为他自己。
2、老师眼中的0分，父母眼中的100分
一些父母会过于在意老师的话，忽略孩子的潜在力量，但是，郑渊洁的父母不是。
在一些老师眼中，学生踏进校园的那一刻，身份就是学生，是为了完成某一阶段的学习任务，老师重视的，是他所执教的这一阶段孩子们的学业水平和成绩。
但是郑渊洁的父母对孩子负有培养的责任，孩子对自己的信心、责任感、对未来的梦想，这些才是郑渊洁的父母重点考虑的。
即使是老师眼中的“0”分，但在郑渊洁父母心中，他们的孩子依然是满分。
3、充分的信任、尊重和理解同样重要
高尔基说：“谁尊重孩子，孩子就尊重谁，只有尊重孩子的人，才会教育好孩子。”
问题孩子经常会犯错误，所以老师对其进行批评教育他早就习惯了。但是我们对他的关心却是他很少感受到的。
罗森塔尔“期待效应”的实验启示我们，要永远对学生抱着期待，就是用发展的眼光来看待学生。
这时，我们不妨来个换位思考，多去揣摩他们的心理，多去理解他们的处境，多去宽容他们的缺点，俯下身来听听他们怎么说……
这样做能最大限度给他们以尊重，让他们从心底里接纳你，把你当作朋友，“学生的问题”自然能够迎刃而解，你的教育转化工作便有了成功的可能。
认识层面的问题解决了，教育方法的选择对路了，所有的问题，都将不成“问题”，但愿每位老师、每位家长的眼里都没有“问题孩子”，愿每个“熊孩子”都能迎来人生的春天！
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