最近在家长群，谈到如何预防孩子沉迷于游戏这个话题时，不少家长都非常推崇童话大王郑渊洁的做法。
郑渊洁规定，家里任何人都不许当着孩子的面看手机，他本人接听电话，都会跑到卫生间，并且是压低声音接听，向对方解释“孙女在家，过会再打。”他的儿子已经34岁了，他也不从当着儿子的面玩手机。
我认为，郑渊洁不让孩子接触电子产品，这样的做法虽然不错，但也不是很好。
你不让孩子接触电子产品，你把孩子放在温室里长大，这样长大后的孩子是经不起外面的任何风雨的。
“天井四方方，周围是高墙，清清鹅卵石，一鱼囿中央，只喝井中水，永远养不长。”（少年毛泽东《井》中的诗句），说的就是这个道理。
我的孩子在很小时，就开始接触电子产品，我从来不会去阻止他接触，但我一定会去关注他接触的一些情况。
有很多家长说，少让孩子看电视看手机，因为电视手机画面动感太大，那样会让孩子对书等静态的东西没有兴趣了。
而我认为，孩子看电视看手机，只要每次不超过40分钟，就没有关系。电视手机动感太大，但孩子喜欢。孩子小，对看书暂时没有什么兴趣，干嘛非要勉强孩子。
难道我们家长就不能等等吗？等孩子再稍大一点，等孩子多接触接触他喜欢的东西，然后再过渡到他不喜欢的静态的东西上不行吗？我一直以为是可行的，我也是这么践行的。
在孩子上幼儿园中班时，我开始启迪他识字，我的教育法是，教的越少越好，而不是越多越好。所以每周也就教他三、五个字，也都是在和他一起开心玩耍时，让他感觉不到我是有意在教他，并且要教的有趣，要让他哈哈大笑。
他那时很不喜欢和他的妈妈去看识字卡片或识字书，我就劝他的妈妈不要再勉强他去看。他那时很喜欢看电视及手机，我从不阻止他看。只要每次看不超过40分钟，至多一个小时，必须停下来休息十分钟，然后再看就可以了，而这一点，孩子从小就一直都能做的到，很自律的。
但没想到奇迹很快出来了。在孩子上大班的最后一个学期，我和孩子妈妈突然发现孩子认识的字越来越多，一开始没有太在意，以为他是在幼儿园学的。但接下来就不对了，几乎大部分常见字他都认识了。幼儿园是不可能教那么多字的。
于是和孩子妈妈一起去问老师，结果老师也瞪大了眼，说孩子进步很快，在班级里识字从倒数第一已经正数第一了。家长以为是老师教的，老师还以为是家长教的。原来都不是。
那究竟孩子是如何认识了那么多字，真像个谜一样。问孩子，孩子总不说。
之后的很多天，我和孩子妈妈一直对这个谜百思不得其解。直到一个多月后的一天，谜底被我发现了。那天，孩子又在一个人看电视，嘴巴好像在微动。
原来是这么回事，电视上，声音与字幕，他一一对号入座，顺便把字都认识了。
所以，我一直认为电子产品不是洪水猛兽，可以让孩子接触。
而有些孩子为什么会过度沉迷于电子产品，我想是另有原因的，原因是在孩子的其他方面，也就是家长平时在孩子的其他很多方面，关注关心的太少了，才最终导致孩子过度沉迷于电子产品。
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