华东师范大学教育学院张心科教授曾一针见血地指出文言文教学的现状：“因为不清楚文言文的教学功能，问题也随之而生：以分析文章、鉴赏文学、探究文化为主，以学习语言文字为辅，导致教学内容的选择本末倒置；先当成古汉语来分析语言文字，后当成白话文来分析文章形式，鉴赏文学情趣、探究文化内涵，导致教学过程成了‘两张皮’。”
确实如此。平时的文言文教学中第一课时，首先是串讲疏通文意，第二个是再分析这篇课文的内容。80年代的文言文教学法，到现在还一直沿用，我们都清楚的知道文言文教学要实现文与言的融合，可是具体的如何去做，好像还差一公里的距离。今天看了徐杰老师的课堂实录，有种豁然开朗的感觉。
华东师范大学教育学院张心科教授曾一针见血地指出文言文教学的现状：“因为不清楚文言文的教学功能，问题也随之而生：以分...
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本文标题：“文”与“言”的融合
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