儿子的一年级

        写此小文，谈不上育儿经，但也是写我自己亲身经历的教育孩子的一个小片断吧。

一  择校

儿子转眼上小学一年级了，我给他选了一间近家，新成立的小学。说近家，其实几乎不住那间自建房。那时候有机会选另外一间老牌，在本地也叫做有点名气的小学的，可我放弃了。选新学校的原因是因为有所了解新学校的莫校长。莫校长是一位年轻的女校长，虽然说是体育生出身，但是学生能力强，有活力，而她新组建这个学校的时候，也选择了一批年轻的老师进学校来任教，学校里百分之九十都是大学新毕业的老师，二十来岁。凭奶奶的经验，不大放心儿子进新学校学习，想去老牌的。作为父亲，必须说服奶奶，因为孙子是她带大的，说服奶奶的理由是:我在编制内工作二十年了，体制内的人到了一定的年龄已经没什么冲劲了，大多在得过且过之间工作，没了自己的想法，凭老经验吃饭，而新的老师团队，更能给学生带来新的，接近时代的知识与学习氛围。

        二 入学

        入学了，一位年轻的女老师是孩子的语文老师兼班主任。我想我该培养儿子成为怎么样的小学毕业生呢？也就是六年后，孩子以怎么样的模样毕业。当下最关键是该如何配合老师进行教育活动。儿子生性腼腆，胆子小，不与陌生人讲话。当然在日常待人接物方面礼貌性的招呼是会的。我想到了我读中师三年的一个细节:上讲台读书。这样子可以锻炼当众讲话的能力。于是我与班主任沟通，征求老师意见，能不能在早读课，午读课的时候，让我儿子上讲台读书！？反正都读书，同学们在自己的座位上读，我儿子在老师位置上读，各自读书，互不干扰。班主任开始不理解，我说，学生上去读书，像个小老师，可以帮管理班级纪律，其次，改变学生在不同于旁人的读书环境，久而久之，产生心理优势，胆子会变大，就会领读，会讲，甚至会主持。老师答应了，试了一段时间，发现效果不错，就让班里的小班干部们轮流上讲台去读书，形成了一个领读小组，学习氛围更好了。儿子的心理优势出来了，真的胆子越来越大，帮班主任管理班级纪律，收发作业，给全班领读。一年级结束，儿子已经帮班主任主持不少班级，年级的活动了。

一年级的儿子，学习兴趣上来是我最大的收获。