回想自己与儿子的沟通，好像在好的气氛下开始也无法进行下去。反思起来，在儿子不说的情况下，就我自己在那说道理，总觉得儿子不懂道理，自己有义务把这个道理说给儿子听，学习有多重要，不尊重别人会带来多大的危害，但往往事以愿为，还没等我把话说完，孩子早就忍不住打断我了。
然后又试着另一方法:问孩子一些问题，不是有句话说“好的家长会问问题，而不是给答案吗”可是我问问题的时候，得到的回应是孩子保持沉默，或转身走开。然后我把问题回归己身，自言自语说是我越级调频了。在孩子非常抗拒学习的状态下，我不应再提学习的事情。
又回到原点，我应该调整自己的感觉源点，接纳孩子的现状。闭上我的嘴，不再说教，不再唠叨。我的常态是情绪受外在的事件，行为的影响，而且如此之顽固！心境，内境与外境，我在学习这套理论，却仍难以逃脱外境的影响，只好再一次激励自己静心修炼。
做自己的事，听音乐，读书，散步，舒缓自己的，在一次舒缓自己……
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本文标题：晨享2-放下说教的身份
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