【书名】教育挑战与超越：给教师的60个成长锦囊
【作者】王福强 著
【出版社】华东师范大学出版社
【收获】
1、批评的场合恰当与否，关系到批评效果的好坏。教师应根据学生犯错误的性质、程度和学生的性格、脾气选择适当的场合开展批评，给学生创造认识和改正错误的良好环境。
2、如果当众发现学生的某种错误言行和举动，或者由同学举报，经过自己详细了解证实学生确有错误，不宜在班会或公开的场合批评，这样会伤害他们敏感的虚荣心，令他们感到难堪，自惭形秽，甚者导致一蹶不振，消沉下去。
3、教师应把注意力集中到发现和赏识学生的真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多。
4、莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”
5、在交往时，人们不仅习惯于从自己的特定角色出发来看待自己、看待他人的态度与行为，而且还习惯于自我中心式的思维方式，从而引发出一幕幕角色冲突的悲剧。
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