一、找到孩子真正的天分和兴趣，培养孩子的自学能力、动手能力、社会实践能力、团队精神，才是更重要的，而学校里未必教得了这些。拿一张文凭，就能找到一个理想的、稳定的工作，这种想法已经越来越不靠谱了。（何帆）
我们这一代（70后）曾经抱着为改变命运而学习，新时代不可能这样了。他们一生下来就吃穿不愁，还改变命运干啥？
他们应该是为绽放自我而学。毕竟各有所长，发扬长处，为世界呈现不一样的风景，是人生意义与价值之所在。
贫穷是一种均衡，富裕也是一种均衡。假设你生活在一个贫穷的社区，周围的人都无所事事，不思进取。你会干什么？
你很可能也会随波逐流。就算你不甘心虚度光阴想做些事情，该做什么？你不知道。假设你想开个小作坊，生产些东西卖，该生产什么？生产玩具好呢，还是生产袜子？你不知道。就算你听说了，有一种玩具卖得很好，比如说孩子们都喜欢航模飞机，你要想生产，该怎么生产？你没学过。就算你到处拜师，学会了怎么生产，图纸也画好了，到哪里买材料？为什么致富这么难呢？因为你掉进了“贫困陷阱”。
假设你生活在一个富裕社区。周围的家庭有的办企业，有的做投资，有的是教授，有的是官员。你们家里办个家庭聚会，各行各业的精英都会过来，大家各自交流心得体会，他们见多识广，创业经历丰富多彩。你无意中提到，自己有个好点子，可以把机场的电梯改成自动安检。马上有个风险投资家说，好，我先给你一千万，你做一个试试看。
你真的做出来了，马上有一个朋友说，我认识机场的经理，帮你推荐一下。你的长处是有好的点子，隔壁的年轻人是个工程天才，你们还有个朋友，擅长市场推广，很快就组建了一支“梦之队”。
你想要成功，就得跟成功的人在一起。成功的人在一起，会更加成功。《圣经里讲： “凡有的，还要加倍给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”
按照经济学的解释，这是因为知识有溢出效应。一个社会积累的知识越多，新的知识就越容易涌现。知识的存量越多，每一项新知识的收益越大。新知识的收益越大，进行知识投资的激励就越强。(何帆）
穷人扎堆，富人也聚居。
缺资源（包括金钱、物质、人脉），更缺资源配置能力。
农村中，有些家庭，老一代是地地道道的农民，可几乎眨眼之间，人家这个大家庭脱胎换骨了。卖掉农村房子转到城市住了，生活由贫穷而一跃变小康了。到底是怎么回事？
原来是大儿子娶了个富二代媳妇，命运突变。受大儿子的影响，二儿子、两个妹妹也加入到大儿媳的富人阵营，很快都实现了命运突变。最后，把农一代的老人接进城，整个大家庭“飞黄腾达”了。
好多时候，一桩好婚姻会带来无穷无尽的溢出效应。
二、我有个爱好，这个可以说是一个确定有益的好习惯。我特别喜欢看英语辞典。从初中开始就有这个习惯。我爱不释手的一本书是《最新英汉活用辞典》，1986版，作者: 许清梯。这辞典里面的词，基本就是现在大学四六级范围内的，所以这辞典基本就是我的词汇手册了，没事就看，没事就翻。
提高阅读水平，其实最高效的就是看例句丰富且有味道的单词书。我不大喜欢通过阅读英文报刊学习阅读。昨天（2-25）我在思维日课里讲过这个事情。我们要把输入和实战区分开。输入阶段，最好用效率高，集中的方式。直接阅读英文报刊属于实战，从学习的角度，效率并不高。原因其实很简单。你遇到生词还得查，靠猜印象还是肤浅的。
看字典，一目了然，会的词跳过，不会的反复看。看例句也是学习。例句特别重要。不带例句光背单词，效果也很差。例句越精彩，收获也越大。另外带英英解释的材料也很宝贵。看那些英语解释本身就是一种享受。
语文可不可以这么学？我有个同学，就有看字典的习惯。他语文基本保持在班里第一。
没事看字典、背单词这事，还有一个最让人喜欢的地方，就是可以随时随地进行。我一遇到枯燥的场合，比如开会、上无聊课、坐火车，这本辞典就发挥作用了。比读小说还有意思。
现在很多孩子遇到枯燥场合就刷手机。说实话，我真心疼你那时间。没有任何时间是垃圾时间，都很宝贵。
我靠这样的习惯，从来没担心过英语的阅读。阅读就是单词量，加上一些语法知识，尤其是句子结构分析。而且语言学习有个特点，是真的不容易忘记。我现在不再专门背单词了，但读原版的任何东西都不费劲。
不占用你太多时间，只需要你把那些所谓的垃圾时间利用起来，就可以获得这么重要的能力，所以我说，这是一件最确定有益的好习惯。（萧愚）
看字（词）典，是在打基础，也是在实践积少成多的古训，也是在磨砺自我。
细水长流，日计不足，岁计有余。
有时候，这种看似枯燥的事，如果能做起来，能持之以恒，也就促进了好习惯的养成。
三、花一天时间整理书籍，拂尘擦拭，重新摆放。选出近期要读的放床头桌上。
也将带学生读过的书整理了出来。
一个人在家，反复听着《远走高飞》《我们》《我知道》《向西风》。
记得听过南明一位女音乐老师唱歌，特别好听，可惜忘了歌名，再也找不到了。
一边听歌，一边弄书，一边正式思谋这学期的课程该怎样进行。
我是不原意重复老路的。再者，修炼到现在，对曾经的课程中的好多部分是不满意的。
于是静心又读了成尚荣先生的《大语文之“大”》。
算了有了决断：
1.自由读写
2.精读精写
3.大文言
4.带领读书
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