尊敬的评委老师上午好！
今天我讲的题目是四年级语文上册第6单元口语交际安慰。上课，同学们好！请坐！
我知道咱们班同学都喜欢看动画视频，下面请先看第1段视频边看边思考:视频中的小主人公的心情是怎样的？（不开心，伤心）
接着请看第2段视频，看完之后想一想:小刺猬的心情有变化吗？小伙伴们是怎么帮助它的？（小刺猬变得开心了，伙伴们送给它礼物、拥抱）同学们都观察很认真。老师为你们点赞！
读第三张PPT,板书课题，齐读课题。
同学齐读学习目标（声音洪亮）明确了这节课学习目标之后，我们一起走进这节课的内容。
在生活中你安慰过别人吗？或者你接受过别人的安慰吗？你是怎么安慰的？你觉得他的安慰在你的心里有好转吗？哪位同学想分享一下？（请第一排这位女生回答一下）你回答的很好，说出了有一次妹妹摔倒了哇哇哭，你把她抱起来，还给她一颗糖安慰妹妹，你真是一位好姐姐。
还有想分享的同学吗？（这位男生的小手举得最高，你来说说吧。）你说曾经接受过老师的安慰，那次考试没考好，老师鼓励你再接再厉。这是老师对你的关怀。
安慰带给自己或他人温暖的感受。那么怎么安慰才能达到最好的效果呢？今天来了三位小朋友遇到了不顺心的事儿，我们一起去安慰他们一下吧。
指名学生读第7张PPT,想一想你会用怎样的语气去做？（你读的很有感情，我能听出来三位同学的难过），你们打算怎样来安慰他们呢？
在练习之前我们先提示一些安慰小方法:（第八张PPT）
那先看第1个情境:小峰的烦恼，想一想小峰的心情如何，从哪里看出他很自责，他为什么自责？
我们同桌两人先模拟练习，一人扮演小峰，点代言安慰者，然后可以互换一下。两人模拟扮演完毕，用端正的坐姿告诉老师。（你们两人上台展示一下吧！）你们表演的非常到位，你真是一个善解人意的孩子，相信你的安慰，小峰心情一定会变得好起来。哪两位模拟还原一下当时的场景？
两组同学表演完毕，大家评价一下他们哪一组变得更好一些？理由是什么？
然后我们进行第二第3个场景的练习，4人小组合作，一人扮演小丽和小冰，其他三人扮演安慰者（3分钟时间）
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