《静坐听雨》教学记录

好久都没睡过这么酣甜的午觉，没睁开眼睛就听到窗外的雨声。古人言：“润物细无声”的春雨，在安静的午后却悄悄地溜进我的耳朵，顿时心情大好，更衣、撑伞，漫步在这片美好中。不，我得加快脚步了，下午第一节是三班的课。似乎这天气也是很通人性，这样细腻的雨是容纳不下一点点风的，所以，好天气得有懂她的人欣赏。

风风火火的走进教室，静静的等着孩子们朗诵完诗词。转身在黑板上写下两个字：听雨。“老师，听不见。”几个孩子应和着。“静下心来，你一定会听见。”几个聪明的孩子已经面带微笑的闭上眼睛了，其他孩子也渐渐安静下来，一分钟后，班里静悄悄的，这是我带这个班级以来除了训话以为最安静的时候了。兀的想起西南联大的陈岱孙教授，在条件简陋的铁皮屋顶的教室里上课，却突逢下大雨以至没办法上课也是带着学生一起“静坐听雨”，那时正值战乱，想必听雨的人所感所想都和此时的我们大有不同吧。而此时，我们更该“静”坐听雨才能听到这雨声吧？这时一个孩子说：“老师，雨太小了，我什么都听不见。”我说：“雨用她不同的表现形式让你听见，现在窗外的声音，和往常一样吗？那是不是雨的声音？”于是我听到很多孩子在窃窃私语，我再次要求他们安安静静听雨，然后把自己听到的写下来，没有文体、字数、时间的要求。不出意外的，班里少半的孩子已经开始动笔，还有一部分孩子皱着眉头，我觉得我还是应该做一些引导。我说：“今天4月4号了，明天就是我国的传统节日清明节，大家又想起什么？此情此景，有没有似曾相识，有没有触动到内心深处的某一个记忆的匣子，有没有让你想起某个人、某件事？”提示不需太多，点到为止即可。

一直都觉得好文章就同好心情一样，可遇而不可求，写作需要灵感，没有灵感写出的文字也没有灵魂。孩子们已经陆陆续续的给我交上来了，其实我并没有收上来的打算，因为我觉得像这样描述真实感受的文章只属于他们自己。可是我觉得此时他们可能更需要我对他们认真写作的认可，所以我一一拿过仔细品读。我看到不同字体不同文体的文章，有的孩子写的很规矩，有的孩子写的很随意，有的孩子写的很明媚，有的孩子写的比较感伤，但是他们有一个共同点：真实。我喜欢这样的文字，源于生活，感于生命，抒于心底，尽管有的句子不通顺、还有些许错别字，尽管有的描述不够准确、有的心情超乎此刻，但是作为一个老师最重要的不是尊重孩子们的最初体验吗？我看到每一个交上来的孩子面带笑容，我想他们一定和我一样，为写出真实的文字而感到畅快，就像此时的我一样。不知道他们以后会不会遇到这样的语文课堂，希望他们能记住这个下雨的午后，他们为自己而写，记住这样书写的魅力。

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