我们抓住一条语言主线分析冯至的《表里的生物》，接父亲说的四句话“只许听，只许看，只准问，只禁动可多问”，这是父亲的四条禁令，也是我探求表里科学的动力所在。
围绕着父亲的四句话，轻松找到父亲的四项行动——拦住手，主动开，多次开，不确答。这表现了父亲敝帚自珍言传身教的特点，启发孩子在生活中多问求知。
孩子的行为习惯体现为四条——更好奇，更着迷，更善思，久学查。
通过开头六种事物的铺垫及三项误判——1.表内有虫，2表内活物，3.嗓音悦耳的鸟儿有规律地振动造成全文的悬念。
虽然父亲吓唬有毒，让我不敢动，你实质是激发我思考——有发条让钟表在动。最终孩子获得了知识，钟表依然安然无恙。人与表皆大欢喜，不也培养了孩子的科学精神吗？
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