说到成长，第一想到的就是年龄的增长，身体的发育，然而历经世事才发现，真正的成长不是外表的变化，而是心理的成熟与思想的变化。
想到2009年毕业时那个朝气蓬勃的我，满怀信心踏上讲台，以为站在那里我就是老师，以为我不断的教授就是为师之道，然而，这十年，不断的碰壁，不断的受打击，不断的悄声学习，渐渐的明白，师，早已不是曾经授业解惑这样简单，生，也早就不是你教我学，你说我听，规规矩矩以师为范了。现在的老师，目标除了课本的教学任务外，还要将学习的知识化成解决实际生活的能力，既培养孩子会听，会学，会思，还要训练学生可以想到多种方法解决问题的能力，同时，要学会用所学知识回归生活，感悟数学与生活的联系，解决实际生活中的各种问题。
这些想法，存内心已久 ，但真正体会深刻，却是今年这个全新的开始。也许是有过一样的教学经历，所以对每一课内心都能明确自己的教学方向。每一课授课前，自己都要稳稳当当的平静下来钻研，没有因不知所措而焦急，没有因任务多而烦躁，没有因孩子学具不齐全而恼怒，真是"长大了".
今年，尤其是二宝的出生，大宝时而的情绪化，让我对教子方面的书籍由衷的热爱。没有时间读，就听，听后又感慨万千，有种相见恨晚之感。学着控制自己的情绪，调整自己的说话方法，让自己也能从言行中成长起来。这个成长不仅仅是对自己孩子的成长需要，也是改变课堂的有效措施。（再写就梦游了，暂时晚安）
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