今天在教育厅参加湖北省卓越班主任培养对象研修班专题研讨会，创意多多。
首先是30位班主任的闭卷考试。大家不妨也做做，看能得多少分。
学员考试时，赵处长组织导师开了一个小型的座谈会，围绕后期培养工作，大家各抒己见。
武汉大学程斯辉教授认为教育家精神要有独创性、自觉性、实践性。
张基广校长对教育家型老师有深刻的理解。
三个核心素养：视野格局、思维方式、批判精神
想明白三个问题：
1.站位问题
意在笔先。
一个问题：为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人。
一个核心：为党育人，为国育才
一个根本：立德树人
一个目标：办人民满意的教育
2.定位问题
不仅做好班级工作，还要做好育人工作，新时代的育人工作。
不仅是写文章，更是在做治理，要有独立的思考，独特的个性，独到的做法。
不仅是在梳理经验，更是一种理念传递。
不仅是为了讲故事，而是为了表达思想，达到理论自觉。小故事，有大理论，小切口，有大文章。
不是你个人的事情，而是湖北省卓越班主任的形象。
3.归位问题
怎么写？
要从读的角度，要读得下去，读出味道，读出启发，能借鉴可推广。
写的角度要有针对性。典型的热点，难点，焦点，痛点。
有个性。共性的问题个性化的解决。
时代性。爱的底色。体育，劳动（金手套奖），科学教育，家校社共育，班级治理课程，开发学生做课题，做项目等等。
心怀敬畏，实现蜕变，念念不忘，必有回响。
赵耿处长主讲的题目是《好老师大先生》，每次都能带给我们心灵的触动。
一世界眼光。二，实践导向。三，故事思维。四，技术支撑。五，职业情怀。
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