一大摞的作业摆在面前，翻开。第一本让我吃惊不小。
第一本是魏同学的，我仔细地查阅着，这个曾经不交作业的同学的本子，这次作业不仅按时完成了，后面多一二十个片段。慎重起见，我有从前到后地把本子仔细地批阅，没错。上次如数完成。
咦？我很疑惑。
继续改作业，黄同学、郝同学、张同学、崔同学、秦同学·····看着34个同学的作业，着实心里有点小感动。这些作业工整，还把星期天的作业完成了。排除星期天想玩的这种正常的心理，从动机上，改变了作业的习惯----拖延。
34人
大半个学期过去了，作业一直不能按时交齐。而且每次都要核实。很麻烦，也很闹心。记名字人家不怕，批评了接受仍然不改。
作业改革拿上了日程。我们的常规作业可以提前，如果保质保量完成，不再有额外的作业。因为中途接班，怕有差错，我设计了表格做好记录。
表格
为了激励带头作用我还对每班前20名完成的同学表彰，可以自选奖品。我把自己以前珍藏的中学生读物拿出来，买了点他们喜欢的零食，还有日常用的文具用品。依据完成的时间、质量保证的前提下，可以挑选心仪的奖品，越早选择的东西越多。
这样大家的劲头来了，第一波来了七八个。我做了记录。然后鼓励他们带动身边的同学，告诉自己完成作业后的感受。这样每班的前20名轻松搞定。我把这些同学召集一起，选择礼物来了一个仪式，并排了一个小视频。同学们开心的样子灿烂无比！
拿到奖品开心
接下的作业并不顺畅，有些同学认为没有礼物，就开始泄劲了。
发挥课代表和小组长的影响力，鼓励了一部分，剩下的就还有十几个。怎么办？
每一个孩子都有向善、向好的一面，特别是十几岁的孩子，在同伴面前的尊严和面子看得比较重。我就说，我课下和同学们聊天，预估了这一次不能按时完成作业的排查。看看那个同学让同学猜中了。
等待中·······
大家的作业，在期限之前都完成了作业。有一个同学写的字数少，我悄悄地告诉他，这次先欠着，下次补上也可以。他高兴的走了。还有一个同学写的很潦草，我让他自己读，有的字他自己都不能认出来。沟通后，他认识到了写字的重要性，表示认真写，心里不着急就能写好。他说，写片段不仅能增长知识，认真写还能缓解焦虑，放松心情。我点头。
做的视频
最后，作业活动总结，我让先完成作业谈感受。他们说：“爽，心无挂碍。一身的轻松。”我又让最后完成的同学谈“每次看见老师，有点担心，躲着走。而且每次老师提醒，就像背着的包袱越来越大。心理负担很重。我感觉，心理负担远比作业负担大的多。看着人家玩，自己玩的也不开心。”
我总结，作业拖延，表现是到时候完成就行，深层原因是不乐意，不接受，不面对；根源是一个人的不自信。希望在拖延的过程中有突发奇想的助力。怎样改变，治疗拖延的最好的方法就是提前。
提前，认真规划，提前完成，给拖延说再见。当然改变需要时间的过程。还有一大半的工程嘞。
看着34本作业，明白了我的话他们放在的心上。老板，把被人的钱装进了自己的口袋；智慧！老师把自己的思想根植到他人头脑；认同！这种感觉是不是很棒。
网友评论