学员：王嵘（22期郭莹班） 时间：2023.10.25
思考题：核心素养对亲子教育有怎样的启示？
学习笔记：
核心素养给我们在亲子教育中带来的启示是：
与孩子建立起爱的联结，对孩子有足够的尊重是育儿根本，
在陪伴他们成长中，相信孩子自身具有热爱学习，有向美、向善的力量，我们是他们的父母、是他们的教练、同样也是他们的朋友，
给他们一定的空间与时间，用积极正向的信念去培养、引导。
让孩子自主成长，在他们善长、他们喜好的方式下，去自已锻炼可持续发展的能力。
在日常生活中与孩子建立起爱的联结，从哪里开始呢？
可以从与孩子沟通开始。如何沟通呢，少说话，多拥抱。
例如在孩子6岁时，一次她晚上见到我就说“我讨厌外婆”。
我此时没有直接训斥，说她没孝心，是个坏孩子，没礼貌。
我蹲下身来与孩子平视，用平和的态度说：”你看起来很生气“，
拍拍她的后背说：你能告诉我，你为什么讨厌外婆吗？“
她说：”外婆说她不爱我，我也不爱她，我讨厌她“
”噢，外婆说她不爱你呀，这事真的是让人很伤心，那她为什么会说不爱你呢？“
”她说我不听话“
“这样呀，她为什么会说你不听话呢”
我就这样先重复她说的事情，然后问为什么，耐心的引导她把事情的来龙去脉说出来。
是因为外婆照顾她的时候，她耍娇，该学习的时候不好好学习，一会吃东西，一会找东西，总之就是不好好学习，外婆劝说多次无果，最后只好说，你再不听话我就不喜欢你了，也不给你做好吃的了，告诉你爸妈你不好好学习。这是事情的过程，孩子最后还是独立完成了学习。
我知道原因后说，”事情是这样呀，那外婆后来有没有给你做好吃的呢，“
“有，、、、、、”（描述了外婆给做了些什么）
”那外婆给爸爸妈妈打电话告状了吗“
“没有、、、、（外婆后来与她沟通说她不打挠她学习，不来回的从身边过，让她自已做主看时间完成学习。）”
“噢，这样呀，我记得上次我们聚餐时，外婆来的晚了点，你是不是主动自已下楼去接外婆，还不让我去接，非要自已去接，
“是的”，（说想自已接的原因，想第一时间看到外婆，）
”你看，你不是厌外婆，你是很爱外婆的，“
”她说，不爱我，我就讨厌她“，
“你所说的讨厌是因为，外婆她说了”不喜欢你“这句话，你讨厌的是这句话，而不是外婆。正如外婆说，她不喜欢你，她不喜欢的是你没有认真学习这个行为，而不是你，她还是喜欢我们可爱的小诺宝的（诺宝是孩子的名字）。外婆是不是在你说了不喜欢她之后，还是给你做了你喜欢的好吃的？爸爸妈妈不在家，外婆是不是在你说了你不喜欢她之后仍然陪了你一整天？”
然后我引导孩子回忆说一些她与外婆之间的相亲相爱的点滴。她慢慢的情绪已恢复，我看她已认识到她与外婆都是相互喜欢的，我就借机告诉她，亲人之间是相互来爱的，不能随意的就丢弃亲人。外婆说她不喜欢你，你很伤心，你有没有想过，你说你讨厌外婆，外婆和你一样也会伤心的。亲人之间是要相互来爱的，不是相互伤害的。说到这的时候我看出孩子已经很后悔了，但不好意思表达出来，我就马上说，我知道我们家的小诺宝是个爱思考的宝，她能想明白很多道理，知道如何处理问题，不需要我来说，是吧。然后换个话题暂停了这件事。
正如课程所说，与孩子建立起爱的联结，对孩子要有足够的尊重，相信孩子自身具有热爱学习，有向美、向善的力量，我们要在恰当的时机用积极正向的信念去培养、引导。给孩子时间、空间让她们自已去成长、去锻炼成长。
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