坚持读与思考，让我对教育多了一分爱

假期已过半，不由得感慨时间过得飞快，似乎这两天我过得更忙，每天晚上这会才得以心静，记录下自己的所读、所思、所悟。

苏霍姆林斯基说：“要知道，学习优秀的经验，并不是把个别的方式、方法机械地搬用到自己的工作中去，而是运用其思想，要向优秀教师学习，就应当取得某种信念。”确实如此。这让我想到一次次的培训，一次次的学习，培训过的老师都说培训内容非常好，但是等回到自己的岗位上，就又回到了“涛声依旧”的状态了。

为什么这样的状况一再上演呢？原来，答案就在这里。学习优秀的经验，并不是把个别的方式、方法机械地搬用到自己的工作中来，而是运用其思想，运用其内隐的教育观念。

每一个看上去简简单单的方法背后，隐藏的却是强大的教育思想和教育观念。用一个比喻来形容，方法就相当于一条小溪，而方法背后的教育思想就如一条滔滔大河。就像苏霍姆林斯基说的：“教育事业之中没有任何一项结果仅仅取决于某一个因素。每项结果都要靠上十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象相距很远，没有直接联系的因素决定的。”

苏霍姆林斯基所要表达的内容，我无法用自己的语言准确表述，但是我已经懂得这些语言的内在逻辑。也就是如苏霍姆林斯基所说，今天所做的事，往往若干年后才可以进行评价，它要求我们以长远的目光来看问题。

我们常有幸去外地培训，这是极好的学习机会，也是极幸运的“见世面”的机会。培训一周后，培训果真能点燃我们的学习的热情，点燃了我们向上的信心，效果当然很不错。这是最好的培训。当然也有不尽如人意的情况，一个教师培训之后，没有看到他一丁点儿的变化，这样的培训效果屡见不鲜。

话说回来，培训终归是好的。但不是每个教师都有这样的机会，不是每个教师都如此幸运，可以常常出去培训。

我们不妨从另外一个角度来看待培训。几天的培训不管效果如何，培训到的内容毕竟是皮毛而已，要想真正学习到其精髓内容，还需进一步走进教育家及教育家的书籍进行学习。我们学习到的方法，可谓是干货，但是，我们只是知其然，却不知其所以然。我们能学习到的只是“照猫画虎”，但也可能上演一幕幕的“按图索骥”的笑话，让人不禁有些黯然神伤。

苏霍姆林斯基给我们的建议是：“提高教育技巧，首先要靠自修，靠你个人努力去提高自己的素养。”我深以为然。坚持读书，坚持写作，坚持学习常态化，坚持学习长期主义，才是我们每个人应该坚持的学习原则。

坚持自我学习，坚持自我教育，我们学习到的知识可能不仅仅是一种方法，不仅仅是一种方式，更还可能学习到其方式方法背后的教育思想和教育观念。

很多教育专家建议我们，认真读完一位教育家的书籍，深入研读其教育思想，深入思考其教育观念，将其内化为自己的教育素养，如此反复读与思，我们将会在此基础上产生自己的教学思想。

教育是一门艺术。如何做好教育，这是我们每位教师恒久不变的思考。

坚持读与思考，让我对教育多了一分爱，多了一分从容与淡定……