捡起遗失的智慧（6）：教育不是监管学生

捡起遗失的智慧（6）：教育不是监管学生

朋友圈一位朋友发了一段视频，并且配了一段文字，“再也不害怕女儿课堂上睡觉，仔细上贪玩不好好学习，还配有一个笑脸。”而视频不长，只有几十秒。视频的画面是把教室从前到后拍摄了一遍，全班都学生认真学习。视频中能够清楚地看到每一个孩子的动作，包括脸部动作。这个视频是班主任传给朋友。班主任为了能够全方位无死角的管理学生，让学生能够走进教室达到“静”的状态，为了能够让学生出在班主任的掌控之中，班主任自费在班级里安装了摄像头。班主任无须走进教室管理学生，通过手机可以实现轻松在办公室，在校园，在外面出差等都可以随时随地管理学生和了解学生的上课情况。这样的做法，家长是最赞同的。大多数家长会认为这样的班主任负责，会让学生能够认真的听课，学生的学习成绩会更好。

看到这个朋友圈之后，心中有一种吃了苍蝇想吐的感觉。无知的家长和功利的班主任合伙摧残学生，而家长还乐此不彼。家长和班主任的目标非常的一致，就是让学生乖乖的坐在教室“上课”，让学生能够有一个优异的成绩考上更好的学校。但是，没有人想过为什么考高中？为什么上大学？学生完全成为了一种老师和父母获取所需的工具，教育似乎与学生没有关系。教育的目的应该是让学生为未来的生活做准备，或者让学生能够在未来的生活中过得更加的幸福。看到这个视频我想到了一下几个方面：

外驱力越大学生不会越认真。我们一直有一个错误的认为，就是对于学生监管的越严格，学生的成绩会越好。老师会不遗余力的拼时间和凭手段让学生处于监管的状态，换取一个严格管理的称号。监管严格，学生的成绩在一定时间内会出现上升趋势，但是上升之后的下降趋势也是最厉害的。习惯了依靠外力逼着学生学习，比如各种奖励、各种惩罚和各种诱惑等等，都是外力。这些外力并不能够陪伴学生的一生，当有朝一日失去外力的时候，学生就不会有任何的动力。为了孩子的长远发展，过度的严格管理是不可取的。老师需要激发学生的内驱力，而不是不断地增加外驱力。

监管越严并不代表越负责任。在领导和家长的意识中，一个老师对于班级管理越严格，这个老师就是一个负责任的老师。领导的标准很明确，班级不出现吵闹的声音，学生之间没有任何的打闹现象等等。而领导考虑的不是学生的一生，而是考虑在任期内只要没有安全事故而已。监管的越严格并不代表越负责任，相反更多的暴露出一种“懒”。学生出现问题应该是正常的，而不是掩盖问题。监控下的学生看似没有问题，其实不过是一种掩耳盗铃的现象。所有的问题都被掩盖了。掩盖错误就是拒绝成长的一种表现。

教育不是监管而是培养自律。教育目的不是培养循规蹈矩的“听话人”，而是培养未来社会的公民。未来的公民不是靠监管在我们的视线下培养，而是要培养自律，培养主动性。所有老师面对的是学生，学生需要尊重，需要相信。监管之下，何谈尊重呢？有人说，好的教育就是好的关系。监管之下，会有好的师生关系吗？会有好的教育吗？