类化现象对人类学习非常重要，因为可以经由类化历程，就可不必对每件事物逐一学习，所以触类旁通，举一反三，只要学到一件事即可经由类化，扩大经验领域，从同类事物中抽出类似之点，予以概括性的反应，这也就是人类对其周围事物贯以分类方式处理的行为基础。
类化依刺激反应划分可分为.刺激类化和反应类化；从训练层次来分可分为特定训练计划中之不同刺激的类化和从训练情境类化到自然情境。
正用：《“狗”的学习》这个例子中包含了两种类化，一个是概念的类化，珊珊认识家里的狗可以类化到外面的狗。第二是情绪的类化，由于被狗咬了，造成怕狗的情绪，也类化到其他东西，甚至玩具狗。《爸爸再见》这个例子告诉我，儿童在人生历程中要学的地方很多，无法样样都要透过教与学的历程获得，可以应用类化原理，训练他在某种或多种情境下做出反应。《害怕火柴》这个例子显现的就是一朝被蛇咬十年怕井绳的心理。《动口不动手》我觉得这个例子中的表达方法，我们在与孩子相处时也可以用，少些批评，多说感受。《欣赏别人》，以感恩心怀，欣赏别人优点，不仅可以减少因批评告状引起的纷争，而且可以因赞美别人，而使人见贤思齐。
学校方面，可以应用在教学过程，传送东西，情绪发展，生活礼仪，语文练习上。
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