参加过一些写作课，关于写作方面的理论也了解的不少，但很少会有彻底颠覆的震撼感知。在李笑来的写作课，这种感觉不出意外地如期而至。
【写作】
从本质上是一种沟通，是一种信息的交换。作者希望把自己的感知传递给读者，读者希望通过作品来感受作者的感知。这是双方之间的一种互动。
通过对同一个事物或同一个事物的动作，达成一种共同的感知，这本身就是一个良好的沟通结果。
【文章】
文章是由文字组成的。单个的文字能表达的意思有限，当把很多的文字组合在一起，就能呈现丰富的意义，足以将作者的感知，充分的表达，帮助读者理解作者的感知。
每个人的感受程度有深有浅，作者的感受只是在经过长时间的思考和酝酿后，如实地反映自己对事物的感知。
读者对事物的感知，也许会有不同，对作者对事物的感知，也许也会有不同。正是这种多元化的感知，才让我们对事物的感知，呈现多样性，更具完整性。
【词性】
文字组成的词语有不同的词性，通过对词性的了解，可以知道哪些是客观存在，哪些是对客观存在的感知。
名词：是能够感知到的事物，可以指向动词。
动词：是能够感知到的事物的动作，可以指向名词。
形容词：是对能够感知到的事物的感知，用来修饰名词。
副词：是对能够感知到的事物的动作的感知，用来修饰动词；是对能够感知到的事物的感知的感知，用来修饰形容词；是对能够感知到的事物的感知的感知的感知，用来修饰副词。
【看书】
看书看的是抽象概念。抽象概念本身就是一种感知。用文字的方式把这种感知表达出来的形式，就是文章。而许多讲述对同一个事物的感知的文章，聚集在一起，印在纸上，加上封皮，就成了一本书。
要读懂一本书，看清一本书，就要感知作者的感知。先找到书中的名词，了解作者感知到的事物，或作者感知到的事物的动作。再去了解作者对感知到的事物或感知到的事物的动作的感知，书就看完了。
我们看书是为了学习，学习怎样对一个事物提升感知能力，不断扩容自己的抽象概念，提升自己的认知深度。
【学习】
学习就是不断的重复，把老师讲的抽象概念多听几遍，多看几遍，不断的把老师的感知更完整的记录下来。然后再用文字把自己对老师的感知的感知表达出来。
能表达清楚的就是听懂了、学会了、提升了。不能表达不清楚的就继续学习，直到听懂了、学会了、提升了。因为这个事情和智商无关，只和你的投入时间和专注力有关。
第1节课的认知迭代，用最简单的方法，深深地震撼到了我浅薄的灵魂。豁然开朗和顿悟都是一瞬间的事情，明白了就是明白了，连原来最头疼的“的地得”的问题都一起解决了。这样的写作课来多少都行，当头棒喝，受益匪浅的感知很受用呢。。
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