开学第二天，苦笑
昨天的关键字是“累”，今天的关键词就是“苦笑”。怎么理解，记录如下：
我来到新学校后，由于缺少数学老师，被告知要教五年级两个班的数学。一个是五（1）班，一个是五（3）班。由于五（3）班的语文老师兼班主任还没有到位，今天一天我还是在五（3）班包班上课。换言之，还没有与五（1）班的孩子见面。明天无论如何也要去见见五（1）班孩子的面了。
回归正题，五（3）班共42个学生，今天第一节课就是要求孩子们同桌之间背乘法口诀，并反馈给我。反馈的情形是——全班有十个人乘法口诀不熟悉，其中还有4个人完全不熟悉。不要说背，就是读都有一定的困难。得到这个反馈后，我的感觉就是：“昨天很累，今天苦笑吧”。由于是新学校，这是没有办法的事儿。老师们讨论的一样，如果成绩特别好，就不大可能转校。
事实已经这样了，课还是要上的。上课的内容是“小数乘法”，本知识点从计算的角度分成“小数乘整数”与“小数乘小数”。先是教学“小数乘整数”。例题如下：
一只风筝9.5元，3只风筝要多少元？经过分析，可以用两种方法来解决问题。方法一，用加法，9.5+9.5+9.5；方法2，用乘法。9.5+9.5+9.5就是3个9.5相加，根据乘法的意义就是9.5×3。怎样计算9.5×3呢？就来到了这节课的重点。先计算95×3，再来确定小数点。如何确定小数点呢？孩子们想到了两种方法，一是小数点对齐，二是数出一位小数点上小数点。并且两种计算方法的结果都是28.5。
那么，到底哪种方法更通用呢？我让孩子们自己去想，随着后续的教学，孩子们一定会有自己的选择……
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