又到大课间，今天轮到我们班跳绳了（场地有限，轮流活动），广播操一结束，孩子们自由散开去拿跳绳，但是大家似乎并不喜欢跳绳，有的等待我发号施令的；有的等待大跳绳抡起来的；有的偷偷和我玩捉迷藏溜走了；有的悄悄离我远的地方聚在一起吃零食……就这样，大家开始了今天的课间活动，然而因喜欢而练习的孩子极少，大多都是应付而已。唯一让大家兴奋的是大绳一上场，更多孩子都会扔掉小跳绳蜂拥过来，跳大绳需要一些小技巧，算是有挑战性的，所以跳大绳格外受大家欢迎。可是每次跳大绳都要排队，跳得好的进去多跳几下离场，跳得不好的少跳几下，有的刚进去就错了，绳子停了，自己也只好再排队等待下次机会。孩子们觉得不尽兴，我也不乐意，抡大绳并不是我的强项。
回教室的途中，这件事萦绕绕心间，几个孩子偷偷溜走、孩子们混乱的跳绳画面总浮现在脑海里。换吧！换个能引起孩子兴趣的活动，换个可以让孩子们身体得到充分舒展，心情尽情得到释放的活动。让大课间真正成为孩子们一天最享受的时刻，给孩子们一个快乐自由的童年。
换什么？得问孩子们呀！于是，语文课上我们开始热烈的讨论“大课间我们玩什么？”教室里瞬间炸锅了，我这感冒鼻塞音根本抵挡不住。
“踢足球”璇第一个提出来，话刚出口就遭到很多孩子的反对。
“不会踢，摔倒了怎么办？”
“我们班后面那么多车，球砸了车怎么办？”
“操场太小了，也没有草坪是不行的。”
璇无奈的趴下了。
女生们有人说“踢毽子”，男孩子立刻尖叫“不行，我们不会，我们不踢”
寒突然举着手喊到“我们羽毛球吧！”有一部分孩子兴奋起来，表示赞同。
但没一会又有人质疑：“打羽毛球要有球网，操场上没有。再说，谁给我们弄呢”
妙反驳到：“没网也能打”
又有人说道：“我们班的场地太小了，打羽毛球得两人拉开距离打，不行”
一人又接话：“羽毛球打树上怎么办”
教室里又炸锅了！
这个时候是我出场“stop”
安静后，孩子们又开始各抒己见。“排球”“篮球”“乒乓球”“沙包”都一一排除。
直到格提到了“手抓球”，又一次引起骚动，他们是争着抢着介绍手抓球怎么玩，还有人是想要说他家有，他会玩。也有人眉头紧锁和身边人议论自己不会玩。
好吧！既然意见较多，我们只能举手表决。大家最受欢迎的我写在了黑板上，开始投票！
“毽子”，没一人举手，连我都惊讶。女孩子们这么快就集体变卦。“羽毛球”14人同意。“手抓球”32人同意。最后我宣布：大课间活动我们改为练习手抓球活动。
发起身体课程的新挑战
寒哭了，他想打羽毛球。
又到了我出场。“打羽毛球我也喜欢，但是场地是个问题，而且大家练习起来可能困难要大很多。不过，真心想打羽毛球，我们可以利用其他时间来练习的，和我们课间活动不冲突的。看到他抬起头抹干了眼泪，我才放下心来。
确定手抓球后，再次邀请格对手抓球进行介绍。我也迅速做出统计，有三分之一的孩子玩过，而且很喜欢（我见过，但是没玩过）新的问题来了，谁来教，谁会教？话音刚落，有孩子就举手回应：“我来教大家，我可以的！”举手的人不少，但是想做教练得通过大家的考评呀！所以就布置给孩子一个作业：关于如何指导手抓球做好功课，周一返校后进行一次竞选教练。孩子们自信满满的答应了。
“手抓球在哪买？”格又说话了，“我妈妈在网上买的，我可以回家问问她，让她帮我们买”孩子们有开始争论着他们喜欢什么颜色……
这一节课闹腾的，孩子们兴奋不已，我也激动万分，更多的是期待、遐想。
一个念头，一次大胆的尝试，我们在平等的对话中讨论出适合我们的身体课程。我又一次的相信尊重孩子们的意见，就会挖掘到他们内心深处的热爱，就能激发起他们热情与潜能。
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