不同的语言模式，其实背后代表着你的思维方式，思维方式不一样，所说的话就不同，所说的话的不同，带来的结果就不一样。
这个结果与人相处的相关，也与自己的生命状态相关。
早晨，同事看到我就开始抱怨，也不算抱怨吧，她说，看到一个学生那个字写的不是太好，学生本来可以得100分的，她偏不给他，她认为这样子做可以让他变得更好。
她是这样对学生讲的：你吧，按道理来讲应该是100分，但是呢，这个字实在写的不好。到正式中考的时候呢，不是由我说了算，你一份卷子可能有四五十个老师看过，那么这个字就可能没法得分了，所以呢，我决定不给你这分了。
老师的想法是想激励孩子更好，怕他骄傲了，关键是因为给他了就是100分，如果这个孩子只考30分，她这个分一定会给他的，因为要鼓励考30分的孩子。
其实细细想来，并不能因为这个孩子100分了，我们就应该去打击他，因为这个老师自己也说了，孩子收到这个信息以后不太开心，马上挂脸上了。这个老师听班主任说过，这个孩子非常的自私，不大考虑别人。
听完我同事的话，我先沉思了一会儿，然后跟她讲：一个人开心了以后才能学得更好。我个人认为应该给他100分，因为他确实做对了，只不过写的没有符合你的完美要求，他真的是没有错。不给他满分对他来讲是一种打击，他的情绪会低落，情绪低落的状态下，学习效率肯定没有情绪高的情况下效率高，或许我们可以换一种方式来表达，嗯，你这次做的很棒，满分哦，恭喜你，同时希望你这个字母呢，下次写得更好一点，让每个老师都同意你的写法，不会有误解那就更好了。我相信这个同学收到这样的信息，他一定会下次注意写得更好，但是我同事那种表述方法或许没有让他写得更好，反而让他情绪低落了。
这就是语言模式会导致的不好的结果，而且他的班主任也给他贴上标签，他是个非常自私的人，他父母也是这样的人。我想只有十几岁的孩子，给他贴这样的标签真的不太好，而且还到处跟任课老师讲，这有什么好处呢？对孩子来讲没有任何好处。
现在我的思维模式是你希望孩子更大方一点，那你每次看到他大方的时候，就去鼓励他，去强化他，而不是不断的去提醒他，你很自私，你很自私，那在他潜意识下，他就是个自私的人，他会越来越自私。老师的语言，父母的语言藏着孩子的未来，我们一定要谨言慎行。
除了语言不恰当会带来不好的结果以外，其实我这个同事她自己的情绪也是很低落的。她经常会跟我抱怨这个事情，那个事情。在抱怨的时候，她的心情一定是不舒畅的，一定也会影响到她的身体。
据我了解，我这个同事其实身体有很多一直看不好的慢性病，免疫力很差，去看了医生也没有好的办法。我想，也许跟她这么多年的思维习惯有关吧，她常年的会找到问题发现问题去抱怨问题，因为她的智商是极高的，念书的时候是个学霸，但是发现问题是可以的，老是去抱怨，而听得最清楚的人是自己，负向的语言说多了，我们的身体也会受影响。
早就有研究，我们身体的疾病50%跟我们情绪有关，实际上我认为可能更多。
所以好好说话其实也是一种修行。当然，要输出合适的语言还得从认知上发生改变，思维模式不改变，语言是不可能会改变的，要想让你的认知发生改变，思维模式发生改变，还是要不断的去学习，扩大你的思维认知。如果你了解了喜悦是创造的能量，要让孩子保持快乐的心情，他才能学得更好，那作为老师就不会动不动就去打击孩子，怕他太骄傲，而不愿意给他高的分了。
网友评论