最近，学了第八单元习作《有你，真好》。要求选择具体的事例体现他“真好”，今天批改作文，看到了抗抗这篇文章。
抗抗这篇文章让我的心为之一动，我才发现，我对他的付出，真的是有用的。
初接这个班，前任班主任老师就告诉我班上有个叫抗抗的同学特别难搞定，他的情绪特别容易激动，情绪失控时还会做出“跳楼”的举动。天呐，这个抗抗岂不是一个“定时炸弹”，那我一定要多注意才行，带着这样的心情，我见到了抗抗。
抗抗的辨识度特别高，他的体型比较大，肥大的肚子快把校服撑破，可是，抗抗的眼睛特别明亮，显得灵气十足。第一天上课，我请同学上讲台做自我介绍，抗抗的眼睛时不时朝着我看，我猜想他可能想介绍自己，但又缺乏自信，于是我朝他微微一笑。抗抗居然举起了手，到台上进行自我介绍。抗抗说话不太流畅，他一字一顿地说着，待他说完，我带头鼓起了掌。抗抗听到掌声，不自觉地挠挠头，嘴角微微上扬，看起来很憨厚。
这一节课下课后，我发现抗抗待在座位上安静地看书，世界仿佛被他隔绝在外，他的眼睛随着书中的内容不断起伏着，我对抗抗的第一印象还不错。
可是，没过几天，抗抗的表现让我大吃一惊。
那天中午，我刚在食堂吃完饭，正准备午休。突然，音乐老师着急地喊我去教室，说是抗抗同学搬了个椅子打算从走廊跳下去。我一听，吓了一大跳，赶紧往教室跑。一来到走廊，只见抗抗站在椅子上，眼泪不停地往下淌。他一边哭，一边拍打着自己的面部。因为拍打过于用力，抗抗的脸上现出了一道道突起的红痕，让人触目惊心。走廊上的同学都被音乐老师叫进了教室，不少好事的同学不住地张望着。
“抗抗，你哭得这么伤心，我知道你肯定特别难过。你遇到了不开心的事情，哭出来是没有关系的。”我边说，边往抗抗身边去。
抗抗听了我的话，哭得更伤心了，我继续朝抗抗迈了一大步。“抗抗，我特别担心你，你拍打自己的脸疼不疼呀？你这样拍打自己，只会让大家远离你。”
抗抗还是一声不吭，我继续朝抗抗身边走去。“都说，生气是拿别人的错误惩罚自己，你这样做，是伤害自己哦！”抗抗听了我的话，埋头思考着，我赶紧往前迈一大步，抓住抗抗的手，顺势把他带了下来。我拉着抗抗来到了旁边的隔离教室，我先倒了杯水给他，又去教室里端了一盒饭给抗抗吃。
我什么也没有说，就这样耐心地看着抗抗吃饭。等抗抗吃完饭，我问抗抗：“抗抗，你愿意告诉我事情的经过吗？”抗抗使劲地摇了摇头，我也不勉强。正好午休铃声响起，我问抗抗是否要回教室，抗抗说想去阅览室看书，我答应抗抗，把他带到了阅览室。
我又来到教室，询问学生抗抗做出危险举动的原因。原来，是小鸣与抗抗发生了争吵，小鸣说抗抗只会哭，只知道“跳楼”解决问题。抗抗一听这话，更加激动，于是搬了把椅子来到了走廊上。我把小鸣找来，告诉了小鸣我的顾虑，小鸣答应我以后尽量避免与抗抗发生冲突。这样终究解决不了问题，抗抗不会情绪管理，这个究竟要怎么办？
我一时也想不到什么好办法，就在纸上写了两句话：拿破仑说：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。”还有人也说过：发脾气是本能，懂得控制脾气才是本事！我有时候也控制不了情绪，写下这两句话与抗抗共勉。我再把纸条夹入抗抗的语文本里。
第二天，抗抗在纸条上回复我：段老师，我会努力控制自己的情绪。而后，我发现抗抗控制情绪有进步后，就在语文本上跟他交流，一来二去，抗抗好像真的会控制情绪了。
转眼间，一个学期就快要结束了，我和抗抗之间也发生了很多的事情。抗抗不断在进步，我也感受到了抗抗对我的关心，我崴脚的时候，抗抗主动扶我去办公室休息。
我们总希望学生能够感受到教师的关心与爱护，其实，学生原比大人更加纯粹，他知道谁关心他，他更知道谁理解他。抗抗这篇习作让我感受到了温暖，也让我更加坚定地相信付出就会得到回报。我愿继续保持这份美好，坚定地走在教育现场。
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