忘了谁说的，在教育孩子时，如果你感到不快乐，一定是你自己有问题了，而不是孩子的问题。
突然想起这句话，是因为今天晚上不快乐，在管理三木的过程中，我不快乐，我认为他也不快乐。
本来放学回来看到他我是很快乐的，他也很快乐。因为我刚进门，他就笑着从厨房跑出来，兴奋地告诉了我一件事:“妈妈，我今天在幼儿园吃王雨桐的生日蛋糕了！”我表示高兴，其实真的高兴，说:“哦，太好了，你生日了咱也把蛋糕带学校去和小朋友分享。”
然后没下文了，其实他生日还得等一年，因为我把他的生日趁老大在家，选了个日子和老大的生日一起过了，那天我告诉他，吃过蛋糕就又长大一岁了，我当然不能隔几天又给他过一次生日。现在想想，我有点随口说说，轻诺必寡信。再者，其实也可以从这件事上问点他的感受，甚至让他描绘下当时的情景，都没有。一件他愉悦未尽的事到我这儿戛然而止，或许，他也期待点什么。
接下来不愉快的事情发生了，他一边吃饭一边攀到爸爸的肩头上，好在爸爸很享受。接着喝汤时，他开始拿了一根吸管吹，说，不停止，于是，爸爸把吸管扔了，他便大哭。边哭边叫“妈妈”，对于这件事我不会干涉的，继续做我的事情。终于哭着来找我，我妥协，端了汤给他喝。喝了几口，终是不想喝。
现在想想，吃不吃饭，他自己知道，喂是万万不能的了。而吃着玩着，一定是不饿，不是好习惯，不能允许玩，当然也不必等，吃完收了就是，饿了自然回去吃。这一点是我有时候禁不住他的要求，要检讨的并牢记的，切不可心软。
第二件不愉快的事，是我在小折叠桌上读书，他非要擦桌子反过来，前几天有一次他就反过来，坐在上面悠哉悠哉，我认为不能这样，因为我担心他去学校再翻倒课桌。哪些东西能当玩具玩，哪些东西不能当玩具玩，他是要分明的。他说，不反，放倒行不行？我不答应。于是又哭。我不理，哭了好久。最后看我很坚决，不妥协，也就停止了。
这件事，我觉得我做的是对的。做事情是有底线的，同样，玩，也是有底线的。不过，我可以了解他对桌子感兴趣的原因。
第三件不愉快的事是因为他和爸爸有了纠纷。起初，正在翻书看的他突然急着去大便，并要求做大马桶上，爸爸帮他做好。我去洗手，正在大便的他抬头看到对面墙上挂着的新马桶套，要求看看。本来买这个马桶套是套马桶子母盖上面的子盖的，因为是他要求买的，也是他挑的颜色，但买回来后，发现大，于是就挂在墙上没有用。我顺手给他，出来忙其它，爸爸过去帮他擦屁股，我听到他带着哭腔在叫:“我要，我要……”我随口说了声，他看就让他看吧。也许是这句话的缘故，他大哭起来，嚷着要，爸爸不给。就这样，僵持起来。他开始哭着叫我，爸爸擦屁股也不让。我忍不住说，给他就得了，看看不就死心了？爸爸嫌我多话，很生气，怪我多嘴，然后索性出来不管。我过去，要求他马上停止哭声。帮他擦屁股，哭声结束。然后拿马桶套套给他看。
这件事现在回想，问题都出在大人身上。马桶套他可以看，哪怕套在脖子上，也只是因为好奇，武断夺走是不对的。对于孩子的行为要看他的初衷和后果，其实可以趁机教他怎么使用。另一个问题是在教育孩子时，我们没有做到一致。其实不管爸爸管得合理不合理，都应该做一个旁观者，有时候参与会适得其反。
小结一下这三件事的呈现的教育方法:培养独立与规则意识，不帮忙，不心软；对于不能玩的东西要让他明白为什么不能玩，说清楚后，不听，就要惩罚；教育是父母共同参与的事情，但也是相互支持与相互维护权威的事情。
只是如果这样去管教，孩子未必快乐，我也未必快乐。但不去管教，我想我和你不快乐。那么，管教本就是一件不快乐的事吗？我想，还是黔驴技穷吧，下一本书我想，我得继续把《正面管教》看完。或许会有答案的。
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