经常在小区的广场上听到爷爷奶奶们交流育儿经验，“你们家的认识多少字了？”，“我们这个不争气，才能数到500！”，”我孙子能背很多英语单词啦！”而这些被提到的孩子一般在上幼儿园，有的甚至才刚学语。
幼儿园大班的主要教学目标，依然是日常生活，包括换牙的卫生常识，会使用筷子，文明用餐，简单营养知识，穿脱衣物，维护公共卫生，遵守社会规则，个人仪容形象等。语言、音体美也放在重要的位置。数字、汉字等幼升小的环节被迫添加进来，但也只是简单的渗透。而小学低年级的教学目标里，最基础的就是汉语拼音，识字写字。原本这是遵循规律，有条不紊的，按照惯常的规矩，这一切的衔接都会自然顺畅。倒是急躁的家长们把这一切打乱了，本意让自家孩子脱颖而出，却形成打仗一般的比拼风气，把幼儿园低年级的老师们给惯坏了，顺势把最基本的职责推给了社会。大家合力把这一平顺和谐的成长阶段给切割得支离破碎，这里加一块学前数学，那里加一段幼儿英语，四五岁的孩子每日被大人在朋友圈里晒着书法作品联系稿求赞，亲友聊天群里热火朝天地轮播着各种特长视频，家长和孩子一起紧凑忙碌着，迎接着好似一场大革命的“幼升小”。
幼儿园是孩子的第一个“小社会”，在这个三到六周岁年纪的时代里，他们有自己生命深处对应的需要，他们需要学会基本的生活技巧如吃饭饮水、穿衣如厕，慢慢蓄积生存的羽翼，静待独立。他们需要学会运动，户外活动和各种游戏锻炼他们的协调能力和身体机能，自由奔跑打造的免疫力和品格将让他们受用终生。他们需要学会遵守规则、与人相处、交往甚至求助，感受并适应家庭和社会的不同。他们需要学会热爱环境和他人，懂得联系和发展，学会用宽博的眼光打量世界。他们需要学会欣赏美，音乐、舞蹈、绘画、手工活动等将让发现他们食物和玩具之外的迷人美好，乐意感受并接纳，甚至成为美丽事业。当然他们也需要学会如何学习，发现语文数学能够带来趣味和快乐，养成干脆积极的学习习惯，以及科学用眼，坐姿标准，握笔准确......这一些习惯思维和技能长进了他们的年轮，未来小学的学习和生活，甚至一生的生长就将不在话下。
学前“武装”过小学知识的孩子们，在升小学初期可能是有底气的，他们会抢着算数，拼写，激情昂扬，慢慢他们会发现被灌输的知识是似曾相识的，他们甚至开始轻视和逆反，渐渐地，他们将失去“储备”的优势，逐渐落后。而学前争强好胜、囤积知识的教育习惯，并没有抚育好健康平静的心理骨架，焦躁之后甘于落后，变得不再有优势。相反那些经历正常“幼儿时代”走来的孩子们，如果智力上没有显著的硬伤，他们将平顺合拍地踏入新的学习和生活，那些以往经历中与几个数字和字母不同的，营养在生命中的好习惯、好性格、好方法将陪伴他们走完小学，中学，大学，一世。
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