鼎典美育丨课程-户外寻找晋城历史

鼎典美育丨课程-户外寻找晋城历史

一【班级】

    《启蒙认知班》

二【代课老师】

      可乐

三【年龄阶段】

    3.5~5

四【国家纲要】

    ①能用笔涂涂画画。

  ②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

五【孩子身心发展特征】

    心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。

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六【课程主题】

    《户外③-木门》

七【完成课时】

    《一节课》

八【课程目标】（3维目标）

    1.知识与技能：观察以前的门的特点，提高孩子的观察能力。

                   

      2.过程与方法：了解门的构造，学会对事物进行解读。

      3.情感、态度与价值观：提高孩子的观察能力，培养美的眼睛，发现历史的美。

       

九【课程准备】

kt板、黏土、红色纸，树枝，石头等

十【课程难点】

      1)木门的整个造型

十一【课程重点】

      1)木门的特点

      2)屋顶的构造

十二【课程步骤】

1.导入

    观察木门与现在的门有什么区别

2.新授

1).这个木门是谁住的。

2).木门如何进行支撑。

3).屋顶的由什么构成。

3.练习

    孩子进行观察，在卡纸上进行创作。

4.评价

    作品完成后，进行师评、自评、他评。

5.小结

    总结今天所学知识，并进行回顾。

6.孩子收拾自己身边物品，养成良好的习惯。

十三【课后延伸】

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——鼎典美育可乐老师分享

课堂中的我们

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作品赏析

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