今天，随着县教研员到农村小学送教。课前心中就有些忐忑，只有一个晚上的时间，根本没有来得及认真备课，课件也是临时做出来的。由于课堂的问题设计比较开放，不了解农村的孩子学习程度，也不知道他们是否能适应自己的讲课方式。总之，一切都是在仓促中进行，结果，没有认真准备的课，自然是难以上好，课堂上，学生的学习积极性难以调动起来，整节课，就像是我一个人在自说自话，没有人回应我。回忆今年上过的这几节课，仿佛都有同样的毛病，如果说偶尔一次把问题归结为学生素质不高，语言表达能力不强，思维灵活性不够，还能说得过去，但接连几次都出现同样的问题，是不是也要反思一下自身的问题了？
首先，最大的问题就应该是自己没有了解和准确把握学情。备学生是备课中十分重要的一个方面，了解学生的学习基础，了解学生的能力素养以及他们的课堂习惯是上好一节课的基础。今天的这节课，我完全凭着自己的想法，凭之前上课时的经验来备课，没有考虑农村学生的实际基础，结果课堂根本没有按照自己的预想开展，刚上课，在我看来很简单的一个介绍比的环节，就卡壳了，学生不知道该怎么介绍，而且在说的过程中，语言不规范，对比的意义理解也是模糊不清。通过课后别人的反馈我才知道，在这里让学生介绍2:3以及将2:3放在具体情境中解释意义，就花掉了15分钟的时间。可见，学生素质不高，基础较差是其中一个原因，但自己事先没有了解学生情况就仓促上课，也加重了这节课的失败。常言道：不打无准备之杖，知己知彼才能百战不殆，上课前对学生情况一无所知，课堂上怎能灵活应对各种生成呢？
其次，
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