班里才转来一个孩子。长的帅气，问一答三，活灵活现。校长说，给你送来个好学生。摸底考一考吧！结果，语文加数学一共95分。数学54，语文41。看来还有点偏科啊！
没办法，我虽然磨破了嘴皮，希望能把他拒之门外。（唉，不是我没师德啊，实在是我们也要被考核，算平均分的。）来这样一个提升空间大的好学生，我得在他身上耗费多少精力呢。但最终他还是插到了我们班。校长说的话也着实纯朴——咱这是属片内，难听点的话，就是堆屎，也得收。弄好了，说不定还能营养好一棵玉米呢！
既然来了，就没有放弃的道理。教育家不是教育我们要热爱差生吗？我就强忍着不痛快，爱他去吧！可是，想说爱你不容易啊！这孩子上课根本不会听讲，嘴巴不停地叨叨，回答的问题和课堂基本上无关。写起作业来等着人去看。我说，我不是你一个人的老师啊，这么多孩子，要都等我看着写，我怕是会累死了。
一周过去了，我约他家长谈话。本来是要说这孩子的一堆毛病。看到家长那满脸的期待——老师，孩子在校表现怎么样啊？——唉，我也说不出那些不好的话了。还行。我微笑着说。啊，家长兴奋了。我也觉得孩子来了这，进步可大了。回家知道写作业了。也不磨蹭了。嗯，我接着就交代了一些需要注意的事，叮嘱家长要坚持辅导孩子。家长千恩万谢地走了。
我感慨了一会表扬的力量。
第二天，孩子上学居然给我带来了一包核桃。一看就是那种刚成熟，才脱掉绿皮的。这个小小的举动，却让我莫名的感动了。原来我们为每个学生付出的，都不会没有回应，他们用自己的方式表达着对你的信任，亲近。
呵，我这不算受贿吧？你别笑话我，俩核桃也值得你感动？嘿嘿，俺们农村，孩子纯朴，老师也容易满足啊。
好，就这么决定了，继续爱他吧！指不定他明儿还给我啥好吃的呢？（让我捂嘴笑一会）
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