我们总谈培养学生的历史思维，那么什么才是历史思维呢？搜狗百科给出的解释是“历史思维指把过去、现实和未来联系起来考察问题、作出决策的思维方式，树立历史思维要注重历史连续性，要看到历史的每个时期、每个阶段的相互联系、前后承接。”
对此，刘芃主任在考试文集第85页给出的定义是：“历史思维是社会生产、生活发展到一定阶段的产物；历史思维发生时期的思维结构是对现实生活的“复制”；历史思维发生时期的思维特点是用现实解释过去和未来……历史思维从来就不是为了历史而去思考，它是人们认识、创造现实生活的需要；历史思维的发展源于现实生活的发展；历史思维必然要求逐渐的理性化，理性化的历史思维必然对现实产生巨大的作用。 ”
感悟：历史思维的核心如果要用一句话概括就是：人类从何处来，向何处去，为什么会有这样的变化和趋势？如果从这个视角来看，我们人类的过去和未来是什么？为何人类会有如此的变化这一大主题。
我们要站在古人的立场，知识是工具，我们要通过课堂给学生创造美好的生活等”。今天我突然有所顿悟， 比如我们讲原始社会，我们不仅要让我们的孩子知道旧石器时代和新石器时代，更要让我们的孩子站在古人的立场去重新认识 石器时代遗留下来的陶器上的图画。我们要意识到这在今天看来极为简单的一个举动在当时其实意义非凡。当原始人刻上第一个线条，第一幅画时，其实就标志着人类已经已经开始冲破动物性，用人特有的思维再重新审视自己的生活环境。
如果非要说历史的传承性的话，我想我们今天的人类也和原始社会时期的人类一样，在继续审视着我们的生活环境，并努力创造着属于我们的生活。比如我们今人也在继续探索着新能源，描绘和寻找未来人类社会的出路。只不过古今审视生活环境的能力有所不同而已。
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