第一篇课文《故乡》，教学的重点在于人物形象。教学内容包括分析人物形象的方法、人物形象的特点以及人物形象对表现主题的作用。教学时首先以闰土的人物形象引入，以“变”为核心，找出闰土的相关描写，归纳闰土不同时期的人物形象特点，对整个初中阶段关于分析人物形象的方法和技巧做一个归结。杨二嫂的形象分析是作为技巧归结后一个练习。“我”的人物形象分析是为了体现人物形象对主题表现的作用。
实践证明，这样择其要教学的方式，学生的主体性得以提高，教学效率大大提升。过去整篇细读的方式，教师讲得多，学生对课文的认识是细碎而模糊的。而在教学过程中，出现切入过慢等问题，主因在于教师的操作，属于小问题，可以改良。
第二篇课文《我的叔叔于勒》，教学重点在于故事情节；教学的内容有三个方面，第一是情节梳理，第二是叙述方式对于情节的作用，第三是及情节对于人物形象、主题的作用；教学时，首先以小说结构的四部分为纲，要求学生梳理故事情节，重点培养他们的概括能力；然后，由小说四部分中“开端”和“发展”的叙写顺序引出插叙，重点分析插叙的作用，补充解说其他顺序的作用；最后，以“为什么遇见于勒这一部分是文章的高潮部分”的问题来解决情节对于人物形象、主题的表达作用。
这篇课文，以往的教学重点也是放在人物形象的分析，甚至早期的整合教学，也是以一个“变”与《故乡》进行引入、比较、整合，对情节的探索比较薄弱。所以在这次探索中，保留以往一些成功的探索。如情节梳理，如人物形象和主题的分析。同时又以“情节”为核心理顺了教学思路。但是教学内容比较密集，可适当延长课时保证学生的活动。
第三篇课文《孤独之旅》，教学重点是环境描写。教学的内容比较简单，第一是环境描写的特点，第二是环境描写的作用；为了强化单元的整体性，在教学时强调了环境描写对于人物的作用，还有环境描写对于主题的作用。教学时，先进行情节的梳理，强化《我的叔叔于勒》的学习内容。然后以问答的形式探究环境描写的作用，最后对环境描写的作用进行归纳总结。
环境描写在《孤独之旅》中特别突出。选择这篇来讲授环境描写是顺理成章的。而且，作为教学内容比较简单的课堂可选择多给学生练习的机会。在这节课里面，这两点都做到了。但是习题式的教学方式，削弱了文本的感染力。
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