暖爱

      因为工作需要，我去年接手了一年级。说实话，从教十多年，自己从来没有教过一年级，心里真是有说不出的担心。经过一段时间的接触，看着他们一个个天真、活泼的样子，说真的，我特别的喜欢他们，但是对于怎样教育他们，我还真是不知道，看着他们一张张天真无邪的笑脸，想说什么就说什么，成天都有问不完的问题，真不忍心去改变他们。可是为了他们的成长又不得不去这样做。去年发生的事却使我震撼了，也使我更加小心地去教育他们。

        “老师，明天我过生日。”放学时，我班一个调皮的孩子跑到我跟前说了一声。“哦，那预祝你明天生日快乐。”男孩腼腆的笑了笑，开心的走了。

        第二天，快放学的时候，我忽然想起了那个男孩今天过生日。告诉了班里的小朋友，并且一起给他唱了一首生日快乐歌。看的出男孩很开心。歌唱完了，我忽然想起来，最近我们学校也在搞“寻找最美的自己”活动，让孩子找出自己的优点。为何不借此机会来夸一夸他呢。我跟班里的小朋友说：“谁能说一说我们今天的小寿星的优点有哪些呢？”“我来。”“我说。”没想到小朋友们争先恐后，个个想说。“他字写的好。”“他学习好。”“他爱劳动。”“他认真听讲。’’“他遵守纪律。”……男孩的头微低，脸有点微红，相信他也听的出，许多对他的赞扬其实是与他的实际不符的：这孩子一直挺调皮，上课常常做小动作，成绩也不是很理想。但依旧看到男孩嘴角上扬，肯定是在心里偷着乐呢。“同学们说了这么多，看来我们的小寿星还真是一名优秀的小学生，老师希望你已有的优点继续保持，做的还不够好的地方再多加改正，让自己的优点变的更多好不好。”男孩坚定的点了点头。这个简单的夸一夸，没想到竟然让孩子有了很大的改观。从那以后，男孩一改平日的松散状，上课认真听讲，下课不再打闹，站队都是又快又静。成绩自然而然也就提上来了。

        记得一次感冒，上课时会不时的咳嗽几声，嗓子还有些沙哑。班里的孩子上课时出奇的乖巧。下午一进教室，那个男孩迅速走过来，悄悄地递给我一盒草珊瑚含片，压低了嗓门说：“送给您，老师，快吃吧。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这盒凝聚着爱心的含片，眼角湿润了起来，心中荡漾起一股暖流。

        班里还有一个娇小的女孩，是二代独生女，生活起居基本就是靠姥姥，生活习惯极其散漫。上课时很难做到坐在板凳上，一转眼人就可能钻桌子底了。每次提醒她不到三分钟又忘记了，变脸批评她，她又摆出一副卖萌的的样子，看到撅起的小嘴又让人哭笑不得。就这个几乎天天都要被老师批的小姑娘，有一天，拿来两支中性笔，一红一黑，可以粘在桌子上的那种。“老师，送给您，这个可以粘在桌子上，以后您就不用担心又忘带笔了。”原来这个孩子看到我有时批作业时忙着找红笔，细心的她悄悄地带来了这两支笔。我一下子感觉暖暖的，这不仅仅是两支笔，这里面凝聚着孩子对老师的爱。还有许多孩子会在课间时递上一张画，还要附带一句：“老师，这是我自己画的，送给您。”看着孩子那张张稚嫩的图画，它们没有那样的精致，甚至都看不出画的是什么，但我知道，那是孩子用心画的，他们想把自己稚嫩的笔表达出自己对老师的喜爱。

        老师和学生，虽然没有血缘关系，但我们彼此之间的关爱、关心却让我们胜似亲人。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，暖暖的，沁人心脾，回味无穷。

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