不记得什么时候了解的“黄金圈法则”了，上次在写《用设计思维构建知识体系》时，总是莫名地联想到这个法则，可到底有什么联系呢？
如果说黄金圈法则是解决问题的“道”，那么设计思维便是“术”和“器”。
在《从“为什么”开始》一书和TED演讲中，西蒙告诉我们：黄金圈法则的思考方式应该是由内向外的，先找到为什么，再决定怎么做，最后才是做什么，”Why”是核心，“Why”很重要，“Why”应当清晰明确……只是怎么找到”Why”呢？西蒙没有告诉我们怎么做，这恰恰也是最难的问题，而设计思维（这里指斯坦福的Design Thinking）给我们提供了一个很好的解决办法。
举个例子，在上篇文章中，我的初衷是要写一份2019年度计划（what），若是按照黄金圈法则的思路，要先问问自己为什么要制定年度计划（why）？那么，怎么找到why呢？这里尝试用设计思维的方法，先进行第一步“共情，理解用户的需求”（在这个分析过程中，用了移情地图——工具，具体可参看《用设计思维构建知识体系》）。因为个人有学习和成长的诉求，希望能够将这个诉求目标化，并能够贯彻执行，根据以往经验，便决定制定年度计划，保证自己的学习目标聚焦并可执行。
接下来，要怎么定制呢(how)？在设计思维中，定义不单单定义问题，常常也是定义范围，提供问题解决的渠道，根据共情阶段的输入，在这个阶段进一步分析（过程中了用了POV模板——工具），根据定义阶段的结论，我们发现要“依据自己的知识体系，来制定行之有效的学习目标与计划”。
到这里，问题越来越来清晰了，要制定年度计划，我们发现了一个关键词“知识体系”，于是在后续的过程中，核心的目标就是将这个知识体系具象化。这里依然沿着设计思维的思路和方法，最终将个人知识体系的雏形构建出来，具体可参看上篇文章《用设计思维构建知识体系》。
那么，这个“个人知识体系”到底是什么呢？它既是what,也是how，是个人知识体系本身的what,是制定计划这个案例中的how。至此，2019年度计划还未确定，只是知识体系整理出来后，定制年度计划（what）变得自然而清晰了。上篇文章中，将计划直接作为测试的环节了，现在想来，如果要制定具体、合理、可执行的计划，那种做法便有些粗糙了，如有必要，也可以按照使用设计思维再具体分析，只是其方法及过程也不是绝对的，可根据情况灵活运用。
通过上述例子，将黄金圈法则和设计思维的关系进一步表述如下图。
当然，这个理论只是针对个例，还是具有普遍性? 需要在后续各领域的实践中进一步测试验证，毕竟经得起实践检验的才是真理。
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