爱，并做你想做的事
文‖张爱敏
每每想起‘’爱，并做你想做的事‘’这句话，嘴角总是不自觉的上扬，特别是今天。
虽然上了五节课，虽然中午饭又是凑合的，虽然新学期的课堂依然溢出不和谐的音符，但我依然对她们充满了眷恋，沉醉不知归路。
01孩子，我就是你的保护神
‘’你们脸上溢满了笑意，你们的目光里藏着期待，还有刚才走廊里你们迎上来的问候与击掌，老师知道，你们对新学期第一节心理健康课充满了期待……‘’此时此刻，站在讲台上，我用真诚而深情的话语导入了新课：‘’第一节心理健康课，按照惯例，我们聊天吧……聊聊假期生活，哪些事情让我们感受到快乐与幸福？又有哪些瞬间让我们感受到痛苦与悲哀？……"
话音未落，教室里已人声鼎沸。击掌示意，告知规则，四人小组，轮流分享，小组长做梳理总结，然后班上分享。我在小组间巡回，偶尔参与一下某个小组的分享。
再一次在讲台前站定，一伏在桌子上的男孩引起了我的注意。我快步过去，轻轻地拍一下肩膀，他把头上的帽子捂得更紧了。邻桌举手告诉我，有同学欺负他了，好像踹了他一脚。我心头一紧，再一次柔声询问“要不要去看医生”，并调查是哪位同学参与了此事。一男生主动承认了错误，说自己推搡了男孩，但并未用脚踹。我看男孩用手捂着腰部哭泣，还是有点担心，建议推搡他的当事人带着他去看医生。但男孩拒绝了。经再次询问，确认男孩无大碍，我才放了心。邻桌男生还小声告诉我这男孩总被欺负。
此时，小组分享已经完成，准备班上分享……“……你他妈的……”突然，教室里一阵骚动，夹杂着骂声，我随着声音看去，骂人者是中间一位男生。教室里霎时鸦雀无声。同学们把目光都投向我。
“站起来！”我把声音调高了八度。“为什么骂人？”
“他说我……”男生很不情愿地站起来。
“说你什么？”
“我没听清……”
“没听清就骂人！人家都想着捡钱，你没事了捡骂？！”
“他看我……”
“你不看他怎么知道他看你！原来你就是欺负人的罪魁祸首啊！此地无银三百两。”
……一句接一句紧追不舍，咄咄逼人。男生的嚣张顿时减了不少。
“不讲课了，先把这个问题解决。”我严肃地站立讲台，声音低沉。“我最痛恨地就是校暴。胡鑫宇的事件知道吗？前一段网上曝出的一小女孩受不了校暴跳楼的事听说了吧？还有曾经马加爵事件……也许，你现在是无所不能的害人者，明天你也许就是生死未卜的受害者……老师希望每一位同学都是正直的善良的，都是有责任有担当的，都是有正义感的好学生！”不知怎的，突然有点哽咽，也许自己把自己感到了吧。
骂人的男生渐渐地低下了头。我邀请刚才被欺负的男孩来到我身边：“同学们，老师郑重声明，从现在开始，如果谁再平白无故的欺负他，我绝对不答应，我不管你是官二代还是富二代，我甚至会动用法律武器“制裁”你。孩子，从今天起，老师就是你学校的保护神！谁如果欺负你，第一时间告诉老师，老师为你伸张正义。”
下课时，正与课堂上一突然莫名流泪的男生聊天，一女孩跑过来，偷偷塞到我手提包里一个方方正正的东西，我笑了笑。回到办公室打开一看，竟然被暖到了。
纸条上字体端正，赫然入目：
老师，我觉得您好伟大，您像指路的明灯，您说的我感受很深，我特想特喜欢您的课，您的善良公正让我好敬佩！
02其实，我也有过刻骨铭心的痛
一班的心理健康课，我也分享了自己刻骨铭心的痛。
那是一个寒冷的冬夜，抽查学生作业，竟然发现相当一部分同学未完成。网络信息发达的时代，作业不做也成了一种潮流。按时交作业倒成为他人攻击的对象。我不能容忍这种班风存在。
于是，我决定在屏幕这端陪着补作业，并邀请家长与我同频，进腾讯会议室，也陪在未完成的作业孩子身边，力争把损失降到最低。
随着时间的推移，一个个孩子经检查过关，陆续退出。可是，时针过了23时，依然还有两个孩子在会议室。可是，当打电话了解情况时，却发现那端的孩子与家长只是机在线而人不在线。我呆呆地坐在电脑前，泪水肆意地划过脸颊。
为了人家的孩子，自己坐在冰冷的屋子里挨冻，也许学生或者学生家长会愧疚，或许恼怒，亦或感恩？不得而知。但我只是希望我的学生明白什么是原则，什么是底线，什么是责任，什么是担当。
网课是淘汰赛，是出众还是出局，决定权掌握在自己手中。我多么期待每一个孩子都能出彩，期待每一位家长都能读懂老师字里行间的良苦用心。
因为我深知：不要奢望每一个孩子都自律，教师必须是智慧的管理者、教育者和引领者。我不苛求谁的理解与支持，我只知道我所做的都是该做的事情。那么，我做就是了。因为我坚信时间最公正。
想起了傅雷的一句话：赤子便是不知道孤独的，赤子孤独了会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍。
03让每一次遇见都是美丽的
2月14日，一个浪漫而美丽的日子，我被表白了。
12位工作室主持人相聚一堂，畅谈甚欢。聊成长，谈收获，也说困惑。作为最后一位发言者，我认真倾听，也不断地反思。
我向来不喜欢抱怨，力争在发现问题，找到突破的路径，解决问题，一直是我的思维模式。
顺着大家的思路我分享了微班会的特点，分享了工作室成员持续的热情从哪里来，分享自己工作室的日常小确幸。很平静，也很坦诚，更是想大家从中受到启发，不再纠结。
会后，与一优秀者同行，不想却被表白了。她说一次教体局之行，碰到一位知性优雅、博学多才的美女姐姐，就像一盏明灯，邂逅了一次美丽的遇见；她说这是一次精神的洗礼，用脱胎换骨一词也不为过，改变了她的思维——做啥事都是板板正正、一本正经，啥事都爱亲力亲为，为学生的不进步耿耿于怀，为工作室成员的不积极苦恼至极；她说要像爱敏姐一样生活，让生活充满情趣、温暖，随风潜入夜，润物细无声。就这样，她回到了学校，一句“情人节快乐”竟然融洽了师生关系，她发现用这样一种方式重建师生关系，让生活充满情趣，是一件多么美妙的事情。
读着，笑着，内心跳跃着美丽的音符，如果我能唤醒一位老师，这位老师就可以唤醒一个又一个老师，一群又一群孩子。感恩遇见。
2023年，我愿继续深深地爱着，美美地做自己想做的事。
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