个案四——三岁孩子扔书

描述：孩子刚满三周岁，妈妈和孩子一起读书，有字读错了，妈妈纠正他，孩子说是妈妈错了，妈妈让孩子一起问爸爸这个字谁读错了，他就生气的把书扔掉；

（1）谁有情绪：孩子/妈妈

孩子的情绪源自于没有和到妈妈的理解和肯定、赞美、认同。在他幼小的内心世界中，妈妈指出读错字，就是在否认他这个人，导致他会有很强烈的错败感，内心不自觉的产生愤怒情绪。

（2）谁来负责：妈妈，孩子需要妈妈无条件的接纳和爱，需要一个抱持性的成长环境。

适当的处理方法：

（1）妈妈多了解这个年龄段孩子的心理特征：这个阶段的孩子刚开始萌生出自我意识，还没有发展出独立完整的自我，他的自我还完全依赖于外界来给予他的反馈。

（2）3-6岁的孩子最需要的心理营养是肯定、赞美、认同，得到充足的这些心理营养，他会认为自己是足够好的，也会很开心。反之，则会用偏差行为来提醒大人引起关注和认同。

（3）孩子读错时，我们可以不需要正儿八经的指出说他读错了，大人只需将正确的重读一次，就再进入到新的内容。后面大人可以故意不小心读错读（确定他是知道的情况下），这样创造机会让孩子来给大人纠错，得到反馈时，大人可表现的很惊讶和开心，并特意感谢孩子指出妈妈的错误，孩子会觉得这样很好玩，今后长大一些他偶尔读错大人纠正，他一般也不会反感。

温馨提醒：

1、孩子新学习东西时，保持趣味性和好奇心，比学习知识的正确性更重要的多。

例如英语启蒙，开始孩子学习发音肯定有不准、不对的地方，如果我们一开始纠错，孩子会感觉自己说的这么不好，这不是自己善长的，下次说出来他有可能会自我怀疑一翻，时间长了他学习新事物的热爱就下降了，下次遇到新事物，他可能会放弃探索。

2、三周岁的孩子还没有进入识字敏感期，阅读主要以绘本为主，一般不是让孩子自己读。家长如果带着功利之心，刻意教孩子认字的想法，很容易影响孩子对阅读的兴趣，以及破坏孩子想象力和创造力的发挥。关于系统培养孩子阅读，建议读尹建莉的《最美的教育最简单》、《从小读到大》《童年的秘密》。

3、3岁的孩子正处于语言爆发区，如《父母的语言》所说的，父母正向积极的语言是开启孩子终身智慧的金钥匙，孩子会成为我们大人所说的样子，建议研究和运用《父母的语言》这本书。

4、妈妈指出孩子读错了，并向爸爸求证，再次确认孩子是错误的，孩子还没发展出完整的自我，故没有内部评介体系，完全依赖外部评介体系，会增加孩子的羞耻感，造成孩子低自尊，低价值感。

总结：

意大利知名教育家，蒙特梭利说，每个孩子一出生，就已经有一个精神胚胎，就像是一粒种子。成长，就是这个精神胚胎发育的过程。养育一个孩子，需要他活在丰富的感觉中，就是说，孩子需要丰富的刺激。孩子的感觉是他们和其他事物直接建立关系的产物，如果大人将自己的判断强加给孩子时，就相当于切断了孩子与其他事物的直接关系。

如果我们尊重孩子的节奏，愿意按照孩子的节奏来，这就是在哺育有真自我的孩子。有真自我的人，他会尊重自己的感觉，不是以外在评价为标准来定义自我。 那么，围绕大人感觉来养育大，有假自我的人，则会自动去寻找别人的感觉，并围着别人的感觉转，对别人的感觉敏感，却对自己的感觉不敏感，可能一生为别人而活。