2019年11月30日和12月1日，陕西省王林波名师工作室成员、陕西省王林波名师工作室成员、陕西省梁斌名师工作室成员、陕西省优秀教学能手王静有幸得到泾河新城教育卫体局邀请，担任该局举办的“教育教学基本能力测试微型课过关赛”评委。
迎着微雨，王静老师走进了赛点。
两天时间，王静老师共听30节微型课，授课内容均取自统编版小学语文四年级上册。听着西咸新区泾河新城的教育同行们讲课，王静老师“听别人的课，想自己的事”，发现了一些优点、思考了一些问题愿跟大家一起探讨。优点如下：
1.整个活动过程中，老师们能够高度重视，积极参与，准备充分。
2.每一个老师都有自己的风格，让我们看到了很多潜力十足的优秀教师。
3.部分老师对统编教材的单元要素把握准确，能够在说课环节中结合自己所教课文体现单元要素。
4.部分教师能够运用自主合作探究的学习方式，把课堂的主动权还给学生。
发现优点的同时，王静老师还有以下思考和建议：
1. 很多老师使用统编教材依然沿用了过去的教学方法、教学内容。比如《蝙蝠和雷达》这篇课文人教版教材有，统编版教材依然保留。作为教师拿到这一课是不是应该想一想，这两种版本都有这一课，所教内容是否一致？这一课安排到这一单元目的是什么？看一看课后题，大家会发现统编版课后题与人教版课后题截然不同。那么，课后题能提供给我们什么信息？
有了对比之后，我们可能就会发现《蝙蝠和雷达》这一课再仅仅停留在研究三次实验、探究蝙蝠和雷达的关系上就不符合统编教材这一单元的编写意图了。王静老师边听课，边思考，如果自己讲这一课怎么设计教学目标和过程？是不是可以第一课时随文识字，读懂课文内容。第二课时利用课后题教给学生提问题的方法，放手让学生从不同角度提问题，在学生汇报的过程中，老师引导学生筛选出有价值的问题。拓展环节，提供一篇相类似的短文，让孩子们实践刚学到的阅读策略。
2.作为教师要好好提高自己的综合素养。认真书写的态度，工整、规范的板书，不仅能展示教师自己的风采，更是对学生的负责。部分教师的书写速度非常快，写起字来没有停顿更没有起笔落笔的意识。有的教师书写没有间架结构意识，字体松散甚至把一个字写分家。这样的板书，对学生会有怎样的影响？孩子们会学样子写成什么字体？不敢想！
普通话已经在全国推广了这么多年了，但是乡村的教师还是习惯用当地方言交流，所以很多教师方言很重。教学时方言对孩子们肯定是有影响的。
部分老师的语言习惯也有待改进，口头禅太多，严重影响了表达。
3.关于小古文的教学，老师们反应无从下手。王静老师启发授课教师思考小学生面对文言文会有怎样的问题？孩子们面对文言文会觉得它生字多、难读懂，从而失去阅读的兴趣。接着，王静老师给出教学文言文的建议：导课激起学生学习文言文的兴趣，可以借用图片、动画片、现代文故事等手段。从读准字音到读出节奏再读出文言文声断气不断的味道。这一环节可以老师范读、读得好的同学教读、自己试读等多种方法。读懂的基础上，引导孩子们用自己的话讲故事也是四年级文言文教学的一个要点。很多教师认为用现代文翻译文言文就是用自己的话讲一讲。王静老师跟授课教师强调了讲故事与翻译文言文的区别。讲故事时要引导孩子们大胆的想象，想人物的神态、动作，想象人物的语言，将这些内容都加入到文言文里，故事就生动起来了。课堂上兴趣的激发不难，如何让孩子们把对文言文的阅读兴趣延续下去是教师必须思考的问题。王静老师建议授课教师在布置作业环节给学生推荐他们熟悉故事的文言文版本，利用熟悉的故事延续孩子们阅读文言文的兴趣。
西咸新区泾河新城的教师基本功过关检测活动内容很多，微型课只是期中一个内容。这次活动非常有意义，不仅为泾河新城的教师队伍成长起到了推动作用，更为泾河新城的教师参加更高级别赛教进行了“练兵”。作为陕西省优秀教学能手，王静老师很幸运，能够为更多教师的成长贡献自己的力量！感谢泾河新城教育卫体局领导提供了这样的机会！
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