二单元：观察物体
单元学习目标：
1-经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的；
2-能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状；
3-在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步观察、推理和空间想象能力；
4-积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。
学情：已经认识了前后、上下、左右，孩子们已经能够辨认方向，并且对方向的相对性有有一定的感知，只是不能用语言表达出“相对”的概念。
教学设计：
[引入]看“盲人摸象”的小短片，看完之后回答问题“为什么四个盲人的说法不一样呢？”
孩子们其实都围绕着“摸的是不同的部位”来说，能感知其中的道理。
[活动]我设计了一个互动性比较强的活动，进行了两次。
首先选择一名孩子当咱们的“学具”，站在讲台上按照我的要求站着不动；然后请四个孩子上来分别站在“学具”的前后左右四个方向并面对“学具”，然后描述自己看到了什么，描述的同时我用手机拍下同视角的画面；接着展示刚才拍下的照片，请下面的孩子们来说这是谁看到的、是从哪个方向看到的。
孩子们的参与度和积极性都很高，并且大部分都能够准确说出方向。
[小结]
通过刚才的活动，你有什么收获？
请了几个孩子来回答，答案明显比开课时的回答更加完整和精准。
如“我们从不同的方向看到的XX是不一样的。”
[作业]
从不同方向观察自己的书包。
我的反思：
让孩子们亲身参与活动，能更深刻地理解关键知识点，应该多设计与学习目标相关的活动。尽可能让每一个孩子参与其中的前提是先讲好规则和规矩、课堂组织要到位、口令要简练。
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